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        1. (2013?百色)據(jù)如下實(shí)驗(yàn)表格,補(bǔ)充完善有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法步驟和操作目的:

            1. 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 試驗(yàn)方法步驟 操作目的
              1 光對(duì)鼠婦生活的影響 計(jì)算全班各組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的平均值 減少實(shí)驗(yàn)(1)
              2 饅頭在口腔中的變化 滴加(2) 檢查饅頭中淀粉是否被消化
              3 觀察植物細(xì)胞 用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩的放下,蓋在要觀察的材料上 避免(3)產(chǎn)生而影響觀察
              4 綠葉在光下制造有機(jī)物 同一張綠色葉片一半曝光,一半用黑紙片遮蓋 目的作(4)實(shí)驗(yàn)①
              誤差
              誤差
              碘液
              碘液
              氣泡
              氣泡
              對(duì)照
              對(duì)照
              分析:根據(jù)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”、探究“饅頭在口腔中的變化”、“觀察植物細(xì)”、“綠葉在光下制造有機(jī)物”,碘液的特性等,分析解答.
              解答:解:①為了排除由偶然性引起的誤差,計(jì)算全班各組的平均值,使結(jié)論更準(zhǔn)確;②碘液遇淀粉變藍(lán),所以研究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)中,碘滴加兩滴碘液可以檢查饅頭中淀粉是否被消化;③制作臨時(shí)裝片時(shí),必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,再輕輕蓋上,目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡,影響觀察效果;④同一張綠色葉片一半曝光,一半用黑紙片遮蓋,就把光照條件作為惟一的變量成為對(duì)照組實(shí)驗(yàn).
              故答案為:誤差; 碘液;氣泡;對(duì)照
              點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的步驟目的.
              練習(xí)冊(cè)系列答案
              相關(guān)習(xí)題

              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2013?百色一模)如圖甲表示淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,及其進(jìn)行代謝活動(dòng)的過程示意圖,圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

              (1)淀粉被徹底消化后形成的a是
              葡萄糖
              葡萄糖
              ,它主要是在
              小腸
              小腸
              被吸收的.
              (2)正常情況下,原尿d中對(duì)人體有用的物質(zhì)(如大部分水、全部葡萄糖、部分無機(jī)鹽等)被腎小管吸收回血液,請(qǐng)回答:f的成分中
              不含
              不含
              (填“含”或“不含”)a.
              (3)在同一時(shí)刻測(cè)定某器官內(nèi)動(dòng)脈和靜脈血液內(nèi)的a、b、c三種物質(zhì)的含量,其相對(duì)數(shù)值如圖乙所示,從圖中可以看出,血液流經(jīng)該器官后,血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如葡萄糖沒有發(fā)生變化,而血液中的氧氣含量增多,二氧化碳含量減少,即血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血,因此可判斷該器官是

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2013?百色一模)如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題.
              (1)圖中甲和乙分別代表:
              分解者、生產(chǎn)者
              分解者、生產(chǎn)者

              (2)在乙、丙、丁三類生物中,數(shù)量最多的是

              (3)寫出此關(guān)系圖中的食物鏈,它是:
              樹→蟲→鳥
              樹→蟲→鳥

              (4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,再增加
              非生物部分
              非生物部分
              ,此圖即可構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2013?百色)如圖 是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

              (l)圖中A是
              消化
              消化
              系統(tǒng),C系統(tǒng)的主要器官是
              腎臟
              腎臟

              (2)若尿液中檢測(cè)出葡萄糖,可能是腎小管的
              重吸收
              重吸收
              作用有限,也可能是體內(nèi)的
              胰島素
              胰島素
              分泌不足導(dǎo)致的.
              (3)膀胱里的尿液貯存多了就會(huì)出現(xiàn)排尿反射,這種反射是
              先天性
              先天性
              的、人生來就有的.但環(huán)境不適宜時(shí),一般正常人就會(huì)有意識(shí)地控制排尿,此時(shí),該反射活動(dòng)屬于
              復(fù)雜
              復(fù)雜
              反射,需要
              大腦皮層
              大腦皮層
              的參與.

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2013?百色)某校生物課外活動(dòng)小組在2012年不同季節(jié),隨機(jī)調(diào)查了本校1000名學(xué)生患流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)的情況,調(diào)查結(jié)果如下表:
              調(diào)查
              總?cè)藬?shù)
              患流感的人數(shù)
              春季 夏季 秋季 冬季
              1000 162 5l 53 131(1)據(jù)表格數(shù)據(jù)分析:2012年該校學(xué)生在
              春節(jié)
              春節(jié)
              (填季節(jié)名稱)患流感的人數(shù)最多.
              (2)引發(fā)流感的病原體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成,該病原體屬于
              病毒
              病毒
              (選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”).
              (3)明明同學(xué)接種過水痘疫苗,但對(duì)流感不具免疫力,原因是她的體內(nèi)沒有產(chǎn)生能抵抗流感病原體的
              抗體
              抗體
              ,這屬于人體
              特異性
              特異性
              免疫的特征.
              (4)針對(duì)活動(dòng)小組的調(diào)查結(jié)果,校醫(yī)及時(shí)給同學(xué)們普及傳染病流行和預(yù)防知識(shí),并建議同學(xué)們積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)以提高抗病能力.從預(yù)防傳染病的角度分析,該措施屬于
              保護(hù)易感人群
              保護(hù)易感人群

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