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        1. (2012?昆明)如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)分析回答:

          (1)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來源是
          太陽能
          太陽能

          (2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,各種動(dòng)物屬于
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者
          者;若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是
          分解者(或腐生的細(xì)菌和真菌)
          分解者(或腐生的細(xì)菌和真菌)
          非生物部分
          非生物部分

          (3)圖中生產(chǎn)者是
          ,寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈,可表示為:
          草→草食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
          草→草食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹

          (4)如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,說明生物能夠
          影響
          影響
           環(huán)境.
          分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、食物鏈的書寫以及生物對(duì)環(huán)境的影響的認(rèn)識(shí).
          解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源于綠色植物通過光合作用固定的太陽能.
          (2)由圖可知,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是兔、鼠、草食昆蟲、吃蟲的鳥、蜘蛛、狐、青蛙、蛇、貓頭鷹.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)不僅有生產(chǎn)者、消費(fèi)者,還要有分解者和非生物部分,圖中還缺少的成分是分解者(腐生的細(xì)菌和真菌)和非生物部分. 
          (3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù):從生產(chǎn)者開始,求每個(gè)分支上的食物鏈條數(shù)的和.書寫食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者.該食物網(wǎng)中有9條食物鏈即:草→兔→狐、草→兔→貓頭鷹;草→鼠→狐、草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→草食昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→草食昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→草食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→草食昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.其中生物種數(shù)最多的食物鏈?zhǔn)亲铋L(zhǎng)的食物鏈.該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨菔忱ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹. 
          (4)如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,說明生物能夠影響環(huán)境.
          故答案為:(1)草;(2)消費(fèi)者;分解者(或腐生的細(xì)菌和真菌);非生物部分;(3)草;草→草食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;(4)影響.
          點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、食物鏈的書寫以及生物對(duì)環(huán)境的影響.這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?昆明)如圖為人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
          (1)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需在載玻片的中央滴一滴
          生理鹽水(或0.9%生理鹽水)
          生理鹽水(或0.9%生理鹽水)
          ,以保持細(xì)胞的正常形態(tài).
          (2)
          [1]細(xì)胞膜
          [1]細(xì)胞膜
          控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,
          [2]細(xì)胞核
          [2]細(xì)胞核
          是遺傳信息庫.
          (3)若觀察菠菜葉肉細(xì)胞,則在圖示3中還能觀察到的結(jié)構(gòu)有
          葉綠體
          葉綠體
          液泡
          液泡

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?昆明)如圖是血液循環(huán)和物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)若A代表肺,血液的流動(dòng)方向是:甲→A→乙,則甲血管的名稱是
          肺動(dòng)脈
          肺動(dòng)脈

          (2)若A代表小腸,血液流動(dòng)方向是:乙→A→甲,該途徑屬于
          體循環(huán)
          體循環(huán)
           (選填“體循環(huán)”或“肺循環(huán)”);與乙相比,甲中血液成分的變化是
          營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加,含氧量減少
          營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加,含氧量減少

          (3)若血液流經(jīng)A后,尿素的含量減少,則A代表的器官是
          腎臟
          腎臟

          (4)若A代表胰腺,飯后,當(dāng)血液流經(jīng)A后,
          胰島素
          胰島素
          的含量會(huì)增加.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?昆明)如圖是某白化病家系的遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)白化病是
          隱性
          隱性
           (選填“顯性”或“隱性”)遺傳。绻肁和a分別表示顯性基因和隱性基因,則圖中3的基因組成是
          aa
          aa
          ,4的基因組成是
          AA或Aa(寫不全或?qū)憽癆A和Aa”不得分,寫成“AA/Aa”得分)
          AA或Aa(寫不全或?qū)憽癆A和Aa”不得分,寫成“AA/Aa”得分)

          (2)若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,是白化病的機(jī)率為
          25%(或1/4)
          25%(或1/4)
          .如果圖中的4與其表妹結(jié)婚,則他們的后代患白化病的機(jī)會(huì)就會(huì)
          增加
          增加

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?昆明)俗話說:“大災(zāi)之后必有大疫”,地震、干旱、泥石流等災(zāi)害后,往往會(huì)爆發(fā)傳染病,如水源污染會(huì)引起細(xì)菌和病毒性傳染病.對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)食品和飲用水衛(wèi)生監(jiān)督、注射疫苗等防疫措施顯得尤為重要.請(qǐng)回答:
          (1)與細(xì)菌相比,病毒沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu).
          (2)使用消毒液進(jìn)行大范圍消毒,在預(yù)防傳染病的措施中屬于
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑

          (3)救援人員提前注射破傷風(fēng)疫苗,該疫苗在免疫學(xué)上稱為
          抗原
          抗原

          (4)對(duì)剛停止呼吸的人,應(yīng)該馬上用
          人工呼吸
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          方法進(jìn)行急救.

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