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        1. 【題目】根據(jù)如圖回答問題.

          (1)用來證明二氧化碳是光合作用原料的實驗裝置是;
          (2)用來證明氧氣是光合作用產(chǎn)物的實驗裝置是
          (3)A裝置中氫氧化鈉的作用是什么?
          (4)A和B中有淀粉生成的裝置是

          【答案】
          (1)A;B
          (2)吸收二氧化碳
          (3)C
          (4)B
          【解析】解:(1)要驗證光合作用的原料是二氧化碳,可以二氧化碳為變量設(shè)置對照實驗,氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳,可用圖示中的A、B裝置來設(shè)計實驗,在A裝置的水槽內(nèi)裝氫氧化鈉溶液,B裝置的水槽內(nèi)放清水;這樣就形成了一組以二氧化碳為變量的對照實驗.(2)要證明光合作用是否產(chǎn)生氧氣,可利用氧氣有助燃的特性來驗證,圖示中的C裝置可用來證明氧氣是光合作用產(chǎn)物.(3)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳,為驗證光合作用是否需要二氧化碳,需要對二氧化碳進行吸收.(4)如果A裝置的水槽內(nèi)是氫氧化鈉,B裝置的水槽內(nèi)裝的是清水,則葉片中有淀粉生成的是B裝置中的葉片,因為A裝置中的氫氧化鈉溶液吸收了裝置中的二氧化碳,植物因缺少原料而不能進行光合作用.
          【考點精析】本題主要考查了光合作用的實質(zhì)的相關(guān)知識點,需要掌握光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程才能正確解答此題.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】請仔細觀察如圖,回憶肺的結(jié)構(gòu)特點,回答下列問題.

          (1)A圖表示支氣管在肺內(nèi)形成各級分支,并在末端形成許多
          (2)B圖表示肺泡外包繞著豐富的
          (3)C圖表示肺泡和毛細血管的壁都很薄,只由層上皮細胞構(gòu)成.所以,肺泡中的氧氣進入毛細血管,只需經(jīng)過層細胞.
          (4)上述結(jié)構(gòu)特點,適于在之間進行

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖,其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。①~⑥表示人體的某些生理過程。其中屬于排泄活動的有( 。

          A.②④⑤
          B.②⑤⑥
          C.②④⑤⑥
          D.①②③④⑤⑥

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于生物性狀的表述,錯誤的是

          A.人們總是通過性狀區(qū)分出不同的生物

          B.生物的性狀都是用肉眼可以觀察到的特征

          C.生物的親緣關(guān)系越近,它們之間相似的性狀就越多

          D.每個生物體都會有許多種不同的性狀

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】一只雌貓一次產(chǎn)了三只小貓,這三只小貓在毛色上不完全相同,則說明物體具有()

          A. 遺傳性 B. 變異性 C. 進化性 D. 適應(yīng)性

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】以下哪種行為屬于動物的社會行為?

          A.親鳥給雛鳥喂食 B.孔雀開屏

          C.公雞繞道取食 D.蟻群分工合作

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖中的黑色部分表示四種動物共有的特點,則該特點是( )

          A.卵生
          B.用肺呼吸
          C.體溫恒定
          D.用脊椎骨連接而成的脊柱

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲.當(dāng)你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對此進行了探究,請你將他探究活動的過程寫完整.

          (1)提出問題:?
          (2)作出假設(shè):
          (3)制訂實施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤與紙板交界處放上10只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實驗的變量是
          (4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次,統(tǒng)計了不同環(huán)境下鼠婦的數(shù)量.如下表.

          環(huán)境

          第一次

          第二次

          第三次

          第四次

          第五次

          明亮

          0只

          1只

          2只

          0只

          2只

          陰暗

          10只

          9只

          8只

          10只

          8只

          從中得出的實驗結(jié)論是
          (5)若要探究水分對鼠婦生活的影響.在圖乙的A,B,C,D四個實驗裝置中,應(yīng)該選擇

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是石板銅畫上的成語典故:“螳螂捕蟬,黃雀在后”這個成語諷刺了那些只顧眼前利益,不顧身后禍患的人.告訴我們在考慮問題、處理事情時,要深思熟慮,考慮后果,不要只顧眼前利益,而不顧后患.請回答:
          (1)“螳螂捕蟬,黃雀在后”中隱含的食物鏈是
          (2)螳螂、蟬和黃雀,它們的生存都直接或間接地以綠色植物制造出的為食物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
          (3)若螳螂、蟬和黃雀所處的生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)污染,則在圖中生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的是
          (4)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

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          同步練習(xí)冊答案