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        1. (7分)有人選取二十只健康的小雞,做了如下實(shí)驗(yàn):

          A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡。

          B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來。

          據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:

          (1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________,雞產(chǎn)生的這種免疫類型是________________。

          (2)將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi),雞仍有抵抗力嗎?_________。原因是________________________________________。

          (3)從傳染病的角度,帶病毒的雞屬于________ ________,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的                 。      

          (4)禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,前者沒有____________________。

           

          (1)抗體   特異性免疫   

          (2)沒有   抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體對(duì)其他的病毒無效    (3)傳染源  切斷傳播途徑  (4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

          解析:低活性的禽流感病毒注射入小雞體內(nèi),相當(dāng)于是抗原,會(huì)使得體內(nèi)產(chǎn)生抗體,抗體會(huì)消滅抗原,多余的抗體會(huì)留在體內(nèi),以后將活的禽流感病毒注射體內(nèi)時(shí),抗體會(huì)消滅它們,所以B組的小雞不會(huì)死亡,它們的這種免疫力是后天獲得的,是特異性免疫,特定的抗體只對(duì)特定的抗原起作用,如果將另一種病毒注入B組小雞體內(nèi),小雞沒有抵抗力。能散播病原體的人與動(dòng)物是傳染源,所以小雞是屬于傳染源,傳染病的預(yù)防有三個(gè)措施,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑,病毒區(qū)別于其他生物是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)與核酸構(gòu)成。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?三元區(qū)質(zhì)檢)有人選取二十只健康的小雞,做了如下實(shí)驗(yàn):
          A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡.
          B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來.
          據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
          (1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的
          抗體
          抗體
          ,雞產(chǎn)生的這種免疫類型是
          特異性免疫
          特異性免疫

          (2)將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi),雞仍有抵抗力嗎?
          沒有
          沒有
          .原因是
          抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體對(duì)其他的病毒無效
          抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體對(duì)其他的病毒無效

          (3)從傳染病的角度,帶病毒的雞屬于
          傳染源
          傳染源
          ,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑

          (4)禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,前者沒有
          細(xì)胞結(jié)構(gòu)
          細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?游仙區(qū)模擬)生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用科學(xué)方法、認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑.請(qǐng)回答下列問題:

          (1)圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是
          唾液(淀粉酶)
          唾液(淀粉酶)
          ;
          如要探究“溫度對(duì)唾液消化的影響”,簡(jiǎn)述需要更改的兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的
          唾液
          唾液

          將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中,另一支試管放在0℃的冰水中(或60℃的熱水中,注意溫度要過高或過低).
          (2)圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)之一,其變量為光;該實(shí)驗(yàn)證明了植物的光合作用產(chǎn)生
          氧氣
          氧氣

          (3)圖丙是巴斯德巧妙設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn).A、B兩組實(shí)驗(yàn)的變量都是細(xì)菌的有無;從而證明肉湯的腐敗是來自
          空氣中的細(xì)菌
          空氣中的細(xì)菌
          造成的.
          (4)有人選取二十只健康的小雞,做了如下實(shí)驗(yàn):
          A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡.
          B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來.據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
          ①B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的
          抗體
          抗體
          ,雞的這種免疫類型是
          特異性免疫
          特異性免疫

          ②將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi),雞仍有抵抗力嗎?
          沒有
          沒有
          (填“有”或“沒有”).
          ③從傳染病的角度,帶病毒的雞屬于
          傳染源
          傳染源
          ,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑

          ④禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,前者沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (7分)有人選取二十只健康的小雞,做了如下實(shí)驗(yàn):
          A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡。
          B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來。
          據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
          (1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________,雞產(chǎn)生的這種免疫類型是________________。
          (2)將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi),雞仍有抵抗力嗎?_________。原因是________________________________________。
          (3)從傳染病的角度,帶病毒的雞屬于________  ________,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的                。      
          (4)禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,前者沒有____________________。

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          科目:初中生物 來源:2012屆福建三明市三元區(qū)初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:探究題

          (7分)有人選取二十只健康的小雞,做了如下實(shí)驗(yàn):
          A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡。
          B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來。
          據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
          (1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________,雞產(chǎn)生的這種免疫類型是________________
          (2)將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi),雞仍有抵抗力嗎?_________。原因是________________________________________
          (3)從傳染病的角度,帶病毒的雞屬于________  ________,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的                。      
          (4)禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,前者沒有____________________。

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          科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建三明市生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:探究題

          (7分)有人選取二十只健康的小雞,做了如下實(shí)驗(yàn):

          A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡。

          B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來。

          據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:

          (1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________,雞產(chǎn)生的這種免疫類型是________________

          (2)將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi),雞仍有抵抗力嗎?_________。原因是________________________________________。

          (3)從傳染病的角度,帶病毒的雞屬于________  ________,流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的                 。      

          (4)禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,前者沒有____________________。

           

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