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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          (2013?懷化)如圖為人體內部分生理過程示意圖,其中A、B、C代表三種不同的物質,①、②表示兩個生理過程.請回答:
          (1)消化道中進行①和②的主要器官是
          小腸
          小腸

          (2)在觀察活體材料時,發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細胞單行通過,那么,該血管應該是
          毛細血管
          毛細血管
          血管.
          (3)在肺泡內發(fā)生氣體交換后,肺泡外毛細血管血液顏色發(fā)生的變化是
          靜脈血變成動脈血
          靜脈血變成動脈血
          .物質B進入乙細胞后的作用是
          參與有機物的氧化分解
          參與有機物的氧化分解

          (4)除A外,人體新陳代謝還產生許多其他廢物,它們隨血液流經腎單位時,經過腎小球和腎小囊壁的
          慮過
          慮過
          作用和腎小管的
          重吸收
          重吸收
          作用形成尿液,排出體外.
          (5)如果C為葡萄糖,某人空腹時的血糖濃度經常高于正常范圍,最可能的原因是他體內的
          A
          A
          分泌不足.
          A、胰島素   B、性激素   C、生長激素
          (6)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調進行,有賴于
          神經
          神經
          系統(tǒng)和激素的調節(jié)作用.
          分析:此題是一個綜合性的填空題,涉及營養(yǎng)物質的消化和吸收、毛細血管的特點、肺泡內的氣體交換、氧的運輸、尿的形成等內容,識圖、分析、解答.
          解答:解:如圖是人體對營養(yǎng)物質的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交換到肺泡中,B表示氧氣交換到血液里.
          (1)在消化道內將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質的過程叫做消化,營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收;分析圖示可知:過程①是食物的消化、過程②表示營養(yǎng)物質的吸收.小腸是消化和吸收的場所.
          (2)毛細血管只允許甲細胞單行通過,毛細血管的壁很薄,只有一層上皮細胞構成,利于進行物質交換.
          (3)血液流經肺部毛細血管時,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧氣進入血液,這樣血液由靜脈血變成了動脈血;組織細胞的線粒體是呼吸作用的場所,在氧氣的作用下分解有機物,把化學能轉化成可以利用的能量.因此,物質B 進入乙細胞后的作用是參與有機物的氧化分解(或參與細胞呼吸).
          (4)除A二氧化碳外,人體新陳代謝還產生水、無機鹽、尿素等許多其它廢物,它們隨血液流經腎單位時,經過腎小球、腎小囊壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液.排尿是排泄廢物的主要途徑.
          (5)胰島分泌的胰島素能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結果會導致血糖濃度升高而超過正常值.
          (6)人體之所以是一個統(tǒng)一的整體,是由于神經系統(tǒng)的調節(jié)作用,同時內分泌腺分泌的激素對人體也有調節(jié)作用;激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要調節(jié)方式,必須靠體液來運輸,它的作用途徑自然是體液的傳送,二者密切配合共同完成人體的自我調節(jié).其中,以神經調節(jié)為主,它具有作用時間短,快速準確的特點,人體的各項生命活動常常同時受神經和激素的調節(jié),正是由于這兩種調節(jié)方式的相互協(xié)調,相互影響的,各器官、系統(tǒng)的活動才能協(xié)調一致,使人體成為一個復雜、協(xié)調、統(tǒng)一的整體.
          故答案為:((1)小腸;  
          (2)毛細血管;  
          (3)血液由靜脈血變?yōu)閯用}血;  參與有機物的氧化分解;(或參與細胞呼吸)
          (4)濾過作用; 重吸收作用; 
          (5)胰島素;
          (6)神經.
          點評:此題涉及的知識面比較廣,解答此類題目的關鍵是熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎扎實才能靈活答題.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?懷化)如圖①→④主要表示了變形蟲細胞的哪個生理過程( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?懷化)請觀察細菌的顯微結構圖,回答問題:
          (1)遺傳物質存在于圖中序號
          所指的結構中.
          (2)這種細菌運動嗎?答:
          .這是根據(jù)圖中
          序號所代表的結構做出判斷的.
          (3)細菌的結構域植物細胞的結構的主要區(qū)別是:細菌沒有
          細胞核
          細胞核
          、葉綠體和液泡.
          (4)有的細菌對人有益,如乳酸菌能通過
          發(fā)酵
          發(fā)酵
          使牛奶轉化成營養(yǎng)價值更高的酸奶.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?懷化)新晃黃牛享譽全國,黃牛肉味美營養(yǎng)好.
          (1)黃牛繁殖和哺育后代的方式具有
          胎生、哺乳
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          的特征,屬于哺乳動物.
          (2)黃牛能在山坡上穿行如飛,需要靠
          骨骼
          骨骼
          和肌肉組成的運動系統(tǒng)來完成.
          (3)聽到主人的吆喝后,黃牛就返回牛棚,這是動物的先天性行為還是學習行為?
          學習
          學習
          行為.
          (4)黃牛的毛色有黃毛和黑毛之分,黃毛和黑毛是一對
          相對
          相對
          形狀.生物的性狀是由細胞內染色體上的
          基因
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          控制的.
          (5)一頭黃毛母牛,生下了一頭白化小牛,這一現(xiàn)象在生物學上稱為
          變異
          變異

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?懷化)張明同學為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,設計了如圖所示裝置.廣口瓶內盛有少量澄清石灰水,內放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封.
          (1)要驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內的植物進行光合作用,消耗瓶內的
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,對實驗結果產生干擾.
          (2)在黑暗中放置較長時間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得
          渾濁
          渾濁
          ,表明植物呼吸作用釋放的
          二氧化碳
          二氧化碳
          與澄清石灰水發(fā)生了反應.
          (3)然后,將該裝置移到陽光下較長時間,取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴加碘液,結果發(fā)現(xiàn)葉片
          變藍
          變藍
          (填“變藍”或“不變藍”,原因是
          光合作用制造了淀粉
          光合作用制造了淀粉

          (4)該實驗設計的不足之處是
          缺少對照實驗(或對照組或對照)
          缺少對照實驗(或對照組或對照)

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