【題目】現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，這說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響具有（ ）
A.普遍性 B.個(gè)別性 C.相對(duì)性 D.絕對(duì)性
【答案】A
【解析】
試題分析：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為，這說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響具有普遍性。例如：蟲(chóng)媒花一般都是顏色鮮艷，氣味芳香，適于昆蟲(chóng)傳粉；風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)媒傳粉；魚(yú)的身體呈流線型，用鰓呼吸，用鰭游泳，這些都是與水生環(huán)境相適應(yīng)的；生活在北極地區(qū)的北極狐和白熊，毛是純白色的，與冰天雪地的環(huán)境色彩協(xié)調(diào)一致，這有利于它們捕獵動(dòng)物等等。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在細(xì)胞中，線粒體的作用是下列哪種生理活動(dòng)的主要場(chǎng)所（ ）
A. 合成有機(jī)物 B. 控制細(xì)胞的生命活動(dòng)
C. 分解有機(jī)物 D. 儲(chǔ)存糖分、色素等多種物質(zhì)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，水草、浮萍、水綿等植物是該生態(tài)系統(tǒng)中的_________，在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的微小生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)的成分中屬于___________。
（2）如果向池塘中投放一些大黑魚(yú)（肉食性），則短期內(nèi)池塘中小魚(yú)的數(shù)量將______（填增加或減少），下列是表示該池塘中的食物鏈，其中正確的一條是（_____）
A.陽(yáng)光→水草→蝦→魚(yú) B.水草→蝦→魚(yú)→微生物 C.水草→蝦→魚(yú) D.蝦→小魚(yú)→大魚(yú)
（3）一段時(shí)間后，該池塘中各生物的數(shù)量又處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________________________能力。
（4）如果該池塘被難降解的有機(jī)磷農(nóng)藥污染，則農(nóng)藥中的有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)__________不斷積累。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀短文，回答問(wèn)題：
胃液是由胃腺壁細(xì)胞分泌的無(wú)色酸性液體。胃液中含有胃酸，胃酸在人體的消化吸收中發(fā)揮著重要作用，例如將無(wú)活性的胃蛋白酶原轉(zhuǎn)化為有活性的胃蛋白酶，并為胃蛋白酶提供適宜的酸性環(huán)境，分解食物中的結(jié)締組織和肌纖維使其易于被消化吸收，促進(jìn)胰液、膽汁和腸液的分泌。哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可以引起胃液分泌。下圖是該過(guò)程的調(diào)節(jié)示意圖。
健康人胃液的pH在0.9~1.5，胃液的pH不僅影響人的消化吸收功能，還對(duì)伴隨食物進(jìn)入胃內(nèi)的各類(lèi)病菌的繁殖有影響。某醫(yī)院對(duì)99位胃潰瘍和十二指腸潰瘍等患者胃液的pH及胃液中的病菌進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如表1：
分組 | 胃液的pH | 受檢患者人數(shù) | 胃液中檢出病菌的人數(shù)及比例 |
A | ≤2.00 | 7 | 0 |
B | 2.0~4.0 | 13 | 3（23.1%） |
C | 4.0~6.0 | 26 | 17（65.4%） |
D | ＞6.0 | 53 | 45（84.9%） |
胃酸過(guò)多會(huì)對(duì)胃黏膜具有侵蝕作用，并使人感覺(jué)不適，甚至造成消化性胃潰瘍。胃潰瘍患者由于胃粘膜遭受侵蝕慢慢失去對(duì)胃壁的保護(hù)，幽門(mén)螺杄菌和酸性物質(zhì)進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行破壞，從而出現(xiàn)反酸、噯氣、打嗝、腹脹、胃疼甚至是胃出血等癥狀。
（1）胃酸可以殺死進(jìn)入胃內(nèi)的大多數(shù)細(xì)菌，這屬于_______免疫。
（2）據(jù)圖分析，傳出神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳到胃竇G細(xì)胞，促進(jìn)胃竇G細(xì)胞分泌胃泌素。胃泌素作用于胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液。通過(guò)這則實(shí)例可以看出，人體的生命活動(dòng)既受激素調(diào)節(jié)，也受______調(diào)節(jié)。
（3）在胃蛋白酶作用下，蛋白質(zhì)被初步分解，然后在小腸內(nèi)最終被分解成小分子的______，消化后營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要經(jīng)小腸絨毛最終吸收進(jìn)入______中。
（4）鋁碳酸鎂片（如圖）可以有效的中和胃酸，具有較好的胃黏膜保護(hù)作用，該藥物屬于______（處方藥/非處方藥）。
（5）結(jié)合表1分析，胃液的pH和胃液中檢出病菌的人數(shù)及比例關(guān)系是______。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不是綠色植物在生物圈中的作用的是（ �。�
A. 綠色的“能量轉(zhuǎn)化器” B. 天然的“蓄水池”
C. 自動(dòng)的“空氣凈化器” D. 優(yōu)質(zhì)的“木材制造廠”
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】切割成熟的西瓜和番茄果實(shí)時(shí)流出的汁液來(lái)自（ �。�
A. 線粒體 B. 液泡 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞質(zhì)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ �。�
A. 植物體→組織→器官→細(xì)胞
B. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
C. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】溫室大棚能為作物的生長(zhǎng)提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物增產(chǎn)，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）某同學(xué)為探究大棚內(nèi)作物A的生理活動(dòng)，設(shè)置了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將該植物放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，這些小水珠主要來(lái)自于植物的______作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時(shí)，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)②部分葉片為藍(lán)色，______部分（填圖中序號(hào)）葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）若要探究植物A的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，除將塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉去除外，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于______環(huán)境中，一段時(shí)間后，將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水。
（3）該同學(xué)進(jìn)一步探究了光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影響，并將探究的結(jié)果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于______點(diǎn)；若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成有機(jī)物比較，植物A______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
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