【題目】如圖中的曲線表示淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中被消化的程度。下列敘述錯誤的是（ �。�
A. 曲線Ⅰ代表淀粉的消化程度
B. a、c分別代表的器官是口腔和胃
C. 蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的起始部位是b
D. 脂肪在器官d中最終被消化成甘油和脂肪酸
【答案】C
【解析】
消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。圖中a是口腔，b咽和食道，c是胃，d是小腸、e大腸。
消化道中，口腔里只有消化淀粉的酶，故淀粉在口腔內(nèi)開始被消化，因此曲線Ⅰ表示淀粉的消化，胃里只有消化蛋白質(zhì)的酶，從小腸里才有消化脂肪的酶，脂肪在小腸內(nèi)開始被消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化，曲線Ⅱ表示蛋白質(zhì)的消化，曲線Ⅲ表示脂肪的消化，A不符合題意；a口腔，淀粉被起始消化的部位，c胃，蛋白質(zhì)起始被消化的部位，B不符合題意。食物的消化分物理性消化和化學(xué)性消化兩種情況，物理性消化指牙齒的咀嚼舌的攪拌，把食物與消化液混合的過程，化學(xué)性消化指在消化酶的作用下物質(zhì)被分解的過程。蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的起始部位是c胃，在胃蛋白酶的作用下變成多肽，C符合題意；脂肪在器官d小腸中最終被消化成甘油和脂肪酸，D不符合題意。
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人類起源與發(fā)展過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）A表示的物種名稱為_________；依據(jù)已有的證據(jù)，古人類學(xué)家推測，在A物種形成前自然環(huán)境曾發(fā)生過對人類起源有重大影響的變化，這一變化是____________。
（2）從A到B的過程表示人類已開始向著______________的方向發(fā)展；從B到C的過程表示人類已經(jīng)開始___________________________________。
（3）從C到F的過程，除著裝發(fā)生了變化外，另一個顯著的變化是______________；G則突出體現(xiàn)了人類具有__________這一區(qū)別于其他生物的顯著特征。據(jù)此可以推測：人類在進化過程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是___________。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據(jù)圖回答:
（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為 。
（2）若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的組成成分是 。該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
（3）圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是 ，此生物與鷹的關(guān)系是 。
（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是 ，它通過生理過程 （填序號），
不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的 。
（5）由于化石燃料的大量開發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？ 。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】李勇同學(xué)在課余時間觀察了很多植物并做了詳細(xì)記錄。圖是他觀察記錄中的一部分，有錯誤的一項是( )
A. 是“泰山迎客松”，能生活在巖石縫隙中，原因是根系發(fā)達，葉細(xì)長如針
B. 是葫蘆蘚，因其對二氧化硫等敏感，所以可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物
C. 是蕨，形態(tài)優(yōu)美，可供觀賞，喜陰濕環(huán)境，靠孢子繁殖
D. 是衣藻，生活在海水中，細(xì)胞中含杯狀葉綠體
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在做鏝頭時，將酵母菌加入生面團中，酵母菌會產(chǎn)生二氧化碳，使生面團膨脹。如圖表示溫度對二氧化碳產(chǎn)生量的影響，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ �。�
A. 酵母菌屬于單細(xì)胞真菌
B. 做饅頭時，用30℃～45℃溫水發(fā)面效果更好
C. 蒸饅頭時，面團中的酵母菌會被高溫殺死
D. 面團放到冰箱冷藏室（2℃～5℃）不會發(fā)酵，因為酵母菌會被凍死
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】概念圖是一種直觀形象地表達知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的概念圖，A、B、C三項共同組成了生物多樣性．請分析，并回答下列相關(guān)問題：
（1）A指的是________多樣性；B指的是________多樣性； C指的________多樣性．
（2）可愛的狗狗們長相各異，屬于不同的品種，這是由________多樣性造成的．
（3）走進大自然，豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識．這是指________多樣性．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在水螅周圍放些水蚤，活水蚤進入水螅體內(nèi)的方式（ ）
A.水蚤游到水�？谥�
B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的觸手捕捉，送入口中
D.水蚤被水螅的消化腔捕捉
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com