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        1. 某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”,其操作設(shè)計(jì)如下:

          ①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;

          ②通過A裝置鼓入適量的空氣;

          ③靜置一定時(shí)間后取出觀察。

          請(qǐng)分析回答:

          (1)裝置A可起到的作用是                                            ;裝置B可起到的作用是                                             。

          (2)標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是                                     。

          (3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作,沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因:                             

                                                                         。

          (4)若要在上述實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)探究一下“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒有影響”,則應(yīng)如何設(shè)計(jì)?                                                                      

                                                      。

           

          【答案】

          (1)除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w   檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡   (2)裝置D中的澄清石灰水變渾濁   (3)暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時(shí)還答出其它合理因素也可)   (4)另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同,最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象

          【解析】

          試題分析:(1)裝置A中的氫氧化鈉溶液能吸收鼓入的空氣中的二氧化碳,檢驗(yàn)進(jìn)入B瓶中的空氣中是否有二氧化碳,可以觀察B瓶中的澄清的石灰水是否變渾濁,

          (2)B瓶進(jìn)入C瓶中的氣體沒有二氧化碳,C瓶中茂盛的植株在密閉的玻璃罩內(nèi)只能進(jìn)行呼吸作用,如果D瓶中的石灰水變渾濁應(yīng)該是C瓶呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,

          (3)如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,主要可能與該裝置放置的溫度低有關(guān),呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳較少有關(guān),同時(shí)還可能有以下因素:鼓入空氣時(shí)間不夠,D中石灰水濃度太小,C裝置的玻璃罩漏光等,

          (4)探究溫度對(duì)呼吸作用的影響,可設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同,變量只有一個(gè)就是溫度,通過兩套裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比可以看出溫度對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生了影響。

          考點(diǎn):此題考查的是探究植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

          點(diǎn)評(píng):此題較為新穎,是驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn),有一定的難度,要理解呼吸作用的概念。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2008?泰安)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”,其操作設(shè)計(jì)如下:①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;②通過A裝置鼓入適量的空氣;③靜置一定時(shí)間后取出觀察.請(qǐng)分析回答:

          (1)裝置A可起到的作用是
          除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w
          除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w
          ;裝置B可起到的作用是
          檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡
          檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡

          (2)標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是
          裝置D中的澄清石灰水變渾濁
          裝置D中的澄清石灰水變渾濁

          (3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作,沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象.試分析其原因:
          暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時(shí)還答出其它合理因素也可)
          暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時(shí)還答出其它合理因素也可)

          (4)若要在上述實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)探究一下“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒有影響”,請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
          另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同
          另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同

          最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象.(簡(jiǎn)要寫出操作即可)
          最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象.(簡(jiǎn)要寫出操作即可)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題:

          (1)假設(shè):綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生.
          (2)設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體.
          (3)查閱資料:
          ①綠色植物光合作用過程:
          (請(qǐng)寫出表達(dá)式)
          ②綠色植物呼吸作用過程:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水
          (4)實(shí)驗(yàn)

          (5)結(jié)論與討論:
          ①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是
          B中不出現(xiàn)渾濁
          B中不出現(xiàn)渾濁
          D中出現(xiàn)渾濁
          D中出現(xiàn)渾濁

          ②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因.
          鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光
          鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

          某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題:(每空2分,共18分)

          ⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。
          ⑵設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。
          ⑶查閱資料:
          ①綠色植物光合作用過程:                                    (請(qǐng)寫出表達(dá)式)
          ②綠色植物呼吸作用過程:有機(jī)物+氧氣→ 二氧化碳+水
          ⑷實(shí)驗(yàn)

          操 作 步 驟
          簡(jiǎn)        答
          ①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物
          ①A裝置的作用是                                        ;
          ②B裝置的作用是                                        
          ③D裝置的作用是                                        ;
          ④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           
          ②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間
          ⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ,
          ⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                             。
          ⑸結(jié)論與討論:
          ①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是                          。
          ②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因。                                                          

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

          某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題:(每空2分,共18分)

          ⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。

          ⑵設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。

          ⑶查閱資料:

          ①綠色植物光合作用過程:                                    (請(qǐng)寫出表達(dá)式)

          ②綠色植物呼吸作用過程:有機(jī)物+氧氣→ 二氧化碳+水

          ⑷實(shí)驗(yàn)

          操 作 步 驟          簡(jiǎn)        答

          ①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物   ①A裝置的作用是                                        

          ②B裝置的作用是                                        ;

          ③D裝置的作用是                                        ;

          ④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           

          ②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間 ⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           

          ⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                             。

          ⑸結(jié)論與討論:

          ①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是                          。

          ②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因。                                                          

           

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