（2012?泰安）下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（ ）
| 罐頭瓶 |
實(shí)驗(yàn)材料 |
處理 |
環(huán)境 |
| ① |
浸水的棉花+干燥的玉米種子 |
擰緊瓶蓋 |
室溫 |
| ② |
干燥的棉花+干燥的玉米種子 |
擰緊瓶蓋 |
室溫
分析：探究實(shí)驗(yàn)只能存在單一變量． 解答：解：探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，所設(shè)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量，其余條件應(yīng)完全相同且有利于種子的萌發(fā)．①瓶?jī)?nèi)的玉米種子能得到適量的水，②瓶?jī)?nèi)的玉米種子得不到水；因此，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的變量是水，該探究實(shí)驗(yàn)是探究種子萌發(fā)是否需要水．A、B、D三項(xiàng)不符合題意，C項(xiàng)符合題意．
故選C． 點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的單一變量就是所要探究的環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?泰安）小明是個(gè)善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí)，想到一個(gè)問題：”溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設(shè)計(jì)了如下方案，試分析回答
| 步驟 |
燒杯① |
燒杯② |
燒杯③ |
燒杯④ |
燒杯（5） |
燒杯（6） |
| 1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測(cè)量記錄水溫 |
| 2′一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) |
| 3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 |
③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 |
（5）（6）不做任何處理 |
| 4一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是 水溫 水溫
（2）如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性 避免實(shí)驗(yàn)的偶然性 ，提高實(shí)驗(yàn)的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，那組更科學(xué)，更嚴(yán)禁？燒杯③④組 燒杯③④組 試說明燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一 燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一
（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，你推測(cè)金魚吞入的水從鰓流出時(shí)，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?泰安）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”這句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?泰安）練習(xí)徒手切片時(shí)，右手要捏緊兩片并緊的刀片，主要目的是（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
 （2012?泰安）將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（ �。�
查看答案和解析>>
| |
互動(dòng)課堂系列答案
激活思維智能訓(xùn)練課時(shí)導(dǎo)學(xué)練系列答案