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          【題目】動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越 ，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越 。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】弱 多
          【解析】試題分析：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)。學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛的寶寶，讓我們看到了生命的神奇過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
          A. ①②③表示細(xì)胞分裂，④表示細(xì)胞分化
          B. 大腦主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成
          C. 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
          D. 細(xì)胞是動(dòng)物體和植物體的最小結(jié)構(gòu)層次
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1的多套相同的實(shí)驗(yàn)裝置，以探究光照強(qiáng)度對(duì)番茄幼苗光合作用速率的影響。實(shí)驗(yàn)時(shí)，每套裝置置于不同的光照強(qiáng)度下，分別記錄每小時(shí)內(nèi)紅墨水滴左、右移動(dòng)距離，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成了圖2曲線（此實(shí)驗(yàn)不考慮溫度等因素對(duì)小室內(nèi)氣體體積等的影響）。請(qǐng)分析回答：
          （1）圖1裝置中的營(yíng)養(yǎng)液應(yīng)含有多種無機(jī)鹽以滿足幼苗生長(zhǎng)發(fā)育所需，運(yùn)輸這些無機(jī)鹽的動(dòng)力來自于番茄苗的______。
          （2）要證明番茄幼苗呼吸作用消耗氧氣，應(yīng)將裝置放在______環(huán)境中，紅墨水滴的移動(dòng)方式是______（填字母：A．不移動(dòng)；B．向左移動(dòng)；C．向右移動(dòng)）。
          （3）光照條件下，裝置中的植株進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的文字表達(dá)式為______。圖2中，在b點(diǎn)光照強(qiáng)度下，紅黑水滴不移動(dòng)的原因是該光照強(qiáng)度下______。
          （4）自然情況下，過強(qiáng)光照會(huì)導(dǎo)致氣孔______，引起______供應(yīng)不足，使光合作用速率下降。
          （5）圖2中，在c點(diǎn)光照強(qiáng)度下，氧氣產(chǎn)生的速度為每小時(shí)______毫米（用圖2中的每小時(shí)內(nèi)紅墨水移動(dòng)的距離表示）。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】近年來，蒼南縣交警進(jìn)行交通嚴(yán)管，其中酒后駕車是重點(diǎn)整治對(duì)象．交警依據(jù)血液中酒精含量來判斷是否酒后駕駛（如右表所示），但測(cè)量駕駛?cè)藛T有無酒后 駕車最簡(jiǎn)單可行的方法是現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)駕駛員呼氣中的酒精含量．據(jù)有關(guān)研究表明，人體肺部的酒精氣體濃度與血液中的酒精含量存在著如圖乙所示的關(guān)系：
          （1）當(dāng)酒精進(jìn)入人體達(dá)到一定量的時(shí)候，可產(chǎn)生麻醉作用，影響人的________系統(tǒng)，從而使人反應(yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，發(fā)生事故的概率大大增加． 
          （2）酒精通過消化系統(tǒng)吸收進(jìn)入血液，少部分通過呼吸系統(tǒng)離開人體，酒精分子在肺泡和肺泡毛細(xì)血管間擴(kuò)散的方向?yàn)?/span>________．（選填“肺泡毛細(xì)血管→肺泡”或“肺泡→肺泡毛細(xì)血管”） 
          （3）交警在市區(qū)某酒店門口對(duì)一司機(jī)進(jìn)行呼氣酒精測(cè)試，呼出氣體酒精濃度為0.2563mg/100ml時(shí)，屬于________駕駛．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下屬于昆蟲的是( )
          A.蚯蚓 B.蜈蚣 C.螞蟻 D.蜘蛛
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)是（　　）
          A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞壁
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】二虎相爭(zhēng)屬于動(dòng)物行為中的攻擊行為。 ( )
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖一表示果蠅體細(xì)胞的染色體組成，果蠅的性別決定方式與人類一致；圖二表示果蠅的發(fā)育過程；圖三表示果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅在親代和子代的性狀表現(xiàn)，用A、a表示控制顯、隱性性狀的基因。請(qǐng)分析回答：
          （1）圖一的甲、乙兩種組合方式中，______表示雄果蠅體細(xì)胞，產(chǎn)生的精子中有______條染色體。
          （2）圖二中，經(jīng)過發(fā)育過程的[______]______期，羽化出翅，成為成蟲，與幼蟲存在很大差距。這種發(fā)育方式稱為______發(fā)育。
          （3）根據(jù)圖三的雜交實(shí)驗(yàn)可知，子代長(zhǎng)翅果蠅中，基因組成是AA的幾率是______。
          （4）某同學(xué)捕捉到一只長(zhǎng)翅雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成是AA還是Aa，他可以在圖三的子代中選取一只殘翅雄果蠅與該果蠅雜交。若后代出現(xiàn)______翅果蠅，則這只果蠅基因組成為______；否則，這只果蠅的基因組成為AA。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右時(shí)分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（ ）
          A. 甲組先發(fā)芽 B. 乙組先發(fā)芽 C. 同時(shí)發(fā)芽 D. 都不發(fā)芽
          

			
          

			
          
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