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        1. 【題目】如圖甲模擬淀粉的消化過(guò)程,圖乙是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,圖中數(shù)字表示心臟的不同部位.

          (1)圖甲中“剪刀”模擬消化液中的
          (2)葡萄糖最終在處被吸收進(jìn)入血液,通過(guò)血液循環(huán)首先進(jìn)入心臟的(選填數(shù)字).

          【答案】
          (1)酶
          (2)小腸;①
          【解析】解:(1)淀粉是大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),其在消化道內(nèi)最終被消化為葡萄糖后才能被人體吸收利用;淀粉的消化需要牙齒的咀嚼、舌的攪拌、胃腸的蠕動(dòng)以及唾液、胰液和腸液中與消化淀粉有關(guān)的酶的參與才能最終被分解為葡萄糖;圖示中的剪刀模擬了消化液中酶的作用.(2)小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所;淀粉被分解為葡萄糖后在小腸處被吸收進(jìn)入血液循環(huán),隨血液流動(dòng)的途徑是下腔靜脈→①右心房→②右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→③左心房→④左心室→主動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→組織細(xì)胞;因此淀粉被消化后的葡萄糖最先進(jìn)入心臟的①右心房.
          所以答案是:(1)酶;(2)小腸;①.
          【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程;消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng));小腸(主要的吸收?qǐng)鏊c其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素才能正確解答此題.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】大雪過(guò)后,人們常在道路上撒大量的融雪劑以加快積雪融化.為了研究雪水中融雪劑對(duì)種子萌發(fā)的影響情況,科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
          (一)收集純雪水(不含融雪劑的雪水)和融雪水(含有融雪劑的雪水).
          (二)測(cè)定融雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.16%.
          (三)準(zhǔn)備五個(gè)相同的結(jié)晶培養(yǎng)皿,各鋪上一層棉花,并標(biāo)記為A,B,C,D,E.取200粒大豆種子,隨機(jī)平均分成五組,每組40粒,分別放入上述培養(yǎng)皿中.
          (四)用純雪水和融雪水按下表比例配置溶液,并全部加入相應(yīng)的培養(yǎng)皿中.

          組別

          A組

          B組

          C組

          D組

          E組

          純雪水質(zhì)量/克

          20

          17.5

          15

          10

          0

          2.16%的融雪水質(zhì)量/克

          0

          2.5

          10

          20

          (五)將各組放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),適時(shí)補(bǔ)充水分,4天后統(tǒng)計(jì)各組的種子萌發(fā)率.
          (1)上表中C組缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)是
          (2)經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)如圖,結(jié)合圖表信息可以得出的結(jié)論是

          (3)老師認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中種子的數(shù)量已經(jīng)足夠,但在種子的選擇上還存在不足,請(qǐng)?zhí)岢鰞牲c(diǎn)改進(jìn)建議:

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),產(chǎn)生的______氣體增多,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng),說(shuō)明此氣體是光合作用的__________。

          (2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用會(huì)減弱,原因是______。

          (3)將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是______,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是__。光合作用是在細(xì)胞的______中進(jìn)行的。

          (4)該裝置在光下放置一段時(shí)間后,玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠,水珠主要來(lái)自植物的______ 作用,植物體失水的門(mén)戶是______。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】按照著生的位置,植物的芽可以分為

          A枝芽和花芽 B頂芽和側(cè)芽

          C枝芽和頂芽 D枝芽、花芽和混合芽

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小紅患了貧血,體內(nèi)可能缺乏

          A B C D

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】研究生物的一種基本方法是( 。

          A. 推理 B. 猜想 C. 生物解剖 D. 生物分類

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是鳥(niǎo)體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.

          (1)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱:1是 ,2是 ,3是

          (2)家鴿的身體呈 型,可減少飛行時(shí)的阻力.

          (3)鳥(niǎo)的呼吸器官是 ,但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達(dá)的 ,可以輔助呼吸.

          (4 )在家鴿的肌肉中最發(fā)達(dá)的是 ,這與飛行時(shí)牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系;

          (5) 很短,隨時(shí)排便,減輕體重.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是酵母菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

          (1)其中圖______是酵母菌,圖______是細(xì)菌,你的判斷依據(jù)是________________

          (2)二者所共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_____________、__________________________。

          (3)圖中的細(xì)菌從形態(tài)上看屬于__________菌,除此之外還有___________菌和___________菌。

          (4)細(xì)菌與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,例如,人們利用甲烷菌生產(chǎn)沼氣,利用______________生產(chǎn)酸奶。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為某校園生態(tài)系統(tǒng)組成成分的示意圖,圖中的乙屬于(  )

          A.生產(chǎn)者
          B.消費(fèi)者
          C.分解者
          D.無(wú)機(jī)環(huán)境

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