【題目】下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
A. 生物圈及生物圈內(nèi)的生物 B. 一個(gè)湖泊中的所有生物
C. 地球上的所有人類 D. 長(zhǎng)白山森林中的所有樹(shù)木
【答案】A
【解析】試題分析：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，即生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成；選項(xiàng)中：“一個(gè)湖泊中的所有生物”只具有生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分、“地球上的所有人類”只是生物部分中的消費(fèi)者、“長(zhǎng)白山森林中的所有樹(shù)木”只具有生物部分中的生產(chǎn)者，它們都不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包含了生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分和非生物部分。
黃岡冠軍課課練系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人被針扎后迅速縮手，該反射的反射弧如圖所示，下列敘述正確的是（ ）
A. 該反射屬于簡(jiǎn)單反射
B. ③是中樞神經(jīng)，起控制作用
C. 該反射的完成，需要大腦皮層一定區(qū)域的參與
D. 刺激⑤，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向?yàn)椋孩荨堋邸凇?/span>
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】日常生活中可能會(huì)遇到觸電、溺水、煤氣中毒、血管出血等意外傷害。下列急救措施錯(cuò)誤的是（ ）
A. 圖1表示對(duì)病人進(jìn)行急救前的做法，主要是使病人呼吸道暢通
B. 圖2表示心肺復(fù)蘇的正確做法，先做30次心臟按壓，再做2次人工呼吸，如此交替反復(fù)進(jìn)行
C. 遇到有病人需要急救時(shí)，應(yīng)拔打120急救電話
D. 動(dòng)脈出血，應(yīng)在傷口的遠(yuǎn)心端止血
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，到南極考察的科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因?yàn)槟蠘O（ ）
A．缺少生產(chǎn)者 B．沒(méi)有消費(fèi)者
C．分解者很少 D．缺乏必要的生活設(shè)施
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在抽血或輸液時(shí)，要在針刺入的部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎緊起來(lái)，其原因是
A．捆扎緊起來(lái)后分布較深的動(dòng)脈才能鼓脹起來(lái)，便于針刺入
B．減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng)，讓靜脈鼓脹起來(lái)，便于針刺入
C．減緩或暫時(shí)阻止血液向針刺部位的下方（近心端）流動(dòng)
D．減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng)，讓動(dòng)脈鼓脹起來(lái)，便于針刺入
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察子代豌豆的花色并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果匯成所示柱狀圖．請(qǐng)分析作答：
（1）豌豆的紫花和白花是一對(duì)__，紫花性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫__．
（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則一株親本紫花豌豆為每一株子代白花豌豆提供了__條染色體．
（3）根據(jù)圖中信息可知，紫花是__（填“顯性”或“隱性”）性狀．
（4）若顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，則親本紫花豌豆的基因組成分別是__，子代中一株紫花豌豆的基因組成是__．
（5）讓子代的白花豌豆進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)紫花豌豆的概率是__．
（6）將同一株豌豆所結(jié)籽粒，隨機(jī)分為兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中，前者的產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異在生物學(xué)上屬于__．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】七年級(jí)二班學(xué)生在老師指導(dǎo)下使用顯微鏡觀察池塘水中的藻類植物，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答問(wèn)題。
（1）圖1是顯微鏡使用的幾個(gè)步驟，請(qǐng)你根據(jù)顯微鏡使用的規(guī)范操作，選出正確的選項(xiàng)（______）
A.①→②→③→④ B.②→①→③→④
C.②→①→④→③D.①→③→②→④
（2）圖1中的步驟④中，要使鏡筒緩緩上升，應(yīng)先轉(zhuǎn)動(dòng)______。
（3）在觀察池塘水中藻類植物的臨時(shí)裝片過(guò)程中，小明因個(gè)子矮小把顯微鏡鏡臂傾斜后再觀察，這樣做可不可以？你的回答是_____。（選填“可以”或“不可以”）
（4）在顯微鏡下觀察到圖2中四種藻類植物，其中______是衣藻。（選填字母）
（5）在顯微鏡下觀察到的衣藻是由單個(gè)細(xì)胞組成并呈現(xiàn)綠色，呈綠色是因?yàn)橐略寮?xì)胞內(nèi)有_____。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，將某綠色植物的一片綠色對(duì)稱葉一部分遮光（A），另一部分不處理（B），并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)轉(zhuǎn)移。將此綠色植物置于適宜光照下6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片（a、b），烘干稱重，分別記為Ma和Mb．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）a，b烘干后存留的物質(zhì)是_____。
（2）b在6小時(shí)內(nèi)通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量可以表示為_____。綠色植物制造的有機(jī)物一方面滿足自身_____的需要，另一方面通過(guò)_____養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
（3）某生物興趣小組欲探究甲醛對(duì)此綠色植物的影響和此綠色植物能否吸收甲醛。取3個(gè)容積均為10L的正方體密閉無(wú)色透明玻璃箱，分為A、B、C三組，進(jìn)行如表所示的操作并置于適宜的環(huán)境中，觀察一段時(shí)間后，測(cè)定并比較A、B兩組內(nèi)甲醛的濃度。
A組 | B組 | C組 | |
綠色植物（大小長(zhǎng)勢(shì)相同） | 無(wú) | 1株 | 1株 |
甲醛 | 通入甲醛 | 通入甲醛 | 不通入甲醛 |
①A組和B組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的問(wèn)題是：_____？為了合理控制其他實(shí)驗(yàn)因素，A、B組通入的甲醛應(yīng)_____。
②B組和C組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_____，若B組植物萎蔫，C組植物正常，則說(shuō)明_____。
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