【題目】根生長(zhǎng)最快的部位是
A．根冠 B．分生區(qū) C．伸長(zhǎng)區(qū) D．成熟區(qū)
【答案】C
【解析】
試題分析：根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)分生區(qū)。分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開(kāi)始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開(kāi)始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)你的手指無(wú)意間碰到灼熱的物體時(shí)，會(huì)立即縮回手。請(qǐng)根據(jù)示意圖判斷神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是（ �。�
A. ①②③④⑤ B. ①⑤④③②
C. ②③④⑤① D. ⑤④③②①
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體某血液循環(huán)圖解為：右心室
abc左心房，根據(jù)此圖解下面理解正確的是
A. 這是人體的體循環(huán)圖
B. 從a 到c血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血
C. a代表肺靜脈
D. c代表肺動(dòng)脈
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程示意圖．下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）
A. ①②過(guò)程分別在光下與黑暗條件下進(jìn)行
B. ②過(guò)程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
C. 生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，需同時(shí)促進(jìn)①②過(guò)程
D. ①②過(guò)程均參與維持生物圈中的碳﹣氧平衡
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】菜豆種子的胚是由（ ）組成的。
A．種皮、子葉、胚芽、胚軸 B．種皮、胚乳、子葉、胚芽
C．子葉、胚芽、胚軸、胚根 D．胚乳、胚芽、胚軸、子葉
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人在呼吸時(shí)，氧氣可以由肺泡進(jìn)入血液的最主要原因是（ ）
A．肺泡內(nèi)有氧氣，血液里沒(méi)有
B．肺泡收縮產(chǎn)生壓力
C．肺泡內(nèi)氧氣的濃度大于血液中氧氣的濃度
D．肋間肌和膈肌產(chǎn)生壓力
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】依下圖回答下列問(wèn)題：
（1）呼吸系統(tǒng)由__________和肺組成。
（2）[ ]________ 是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它的作用是氣體交換的場(chǎng)所。
（3）支氣管進(jìn)入肺后反復(fù)分支，在末端形成了許多_________，其外壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面纏繞著許多___________，有利于與血液進(jìn)行氣體交換。
（4）毛細(xì)血管經(jīng)過(guò)肺泡后血液含________多，含二氧化碳少。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的模擬原始地球生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，分析圖回答下列問(wèn)題：
（1）A燒瓶?jī)?nèi)注入的氣體是原始大氣的成分，它與現(xiàn)在的大氣成分相比主要不含有________。
（2）火花放電模擬的是原始地球上的_______，這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供_______。
（3）連續(xù)火花放電后，從活塞處取樣，C燒瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是_________。
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，米勒得出的結(jié)論是：在一定條件下，原始大氣中的各種成分是______（填寫(xiě)“能”或“不能”）轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】葫蘆蘚的根狀物被稱為假根，這是因?yàn)?/span>
A．它只能吸收水分而不能吸收無(wú)機(jī)鹽
B．它只能吸收無(wú)機(jī)鹽而不能吸收水分
C．它主要起固著作用，而沒(méi)有吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的功能
D．它既無(wú)固著作用，也無(wú)吸收作用
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