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        1. 小明在證明“等腰三角形底邊上的高線、底邊上的中線和頂角的平分線互相重合”這一命題時(shí),畫出圖形,寫出“已知”、“求證”(如圖).
          (1)請你幫助小明完成證明過程.
          (2)請你作出判斷:小明寫出的“已知”、“求證”是否完整?在橫線上填“是”或“否”.______
          (3)做完(1)后,小明模仿老師上課時(shí)的方法,又提出了如下幾個(gè)問題:
          如:①若將題中“AD⊥BC”與“AD平分∠ABC”的位置交換,得到的是否仍是真命題?
          ②若將題中“AD⊥BC”與“BD=CD”的位置交換,得到的是否仍是真命題?請你作出判斷,在下列橫線上填寫“是”或“否”:①______ ②______ 并對②的判斷作出證明.(若是則寫出證明過程;若不是則舉出一個(gè)反例)

          【答案】分析:(1)由AD⊥BC得到∠ADB=∠ADC=90°,然后根據(jù)“HL”得到Rt△ADB≌Rt△ADC,則∠BAD=∠CAD,BD=CD,即AD平分∠BAC;
          (2)小明寫出的“已知”、“求證”是完整的;
          (3)若將題中“AD⊥BC”與“AD平分∠ABC”的位置交換或?qū)㈩}中“AD⊥BC”與“BD=CD”的位置交換,得到的結(jié)論仍是真命題,利用三角形全等的判定與性質(zhì)進(jìn)行證明.
          解答:(1)證明:∵AD⊥BC,
          ∴∠ADB=∠ADC=90°,
          在Rt△ADB和Rt△ADC中

          ∴Rt△ADB≌Rt△ADC(HL),
          ∴∠BAD=∠CAD,BD=CD,
          ∴AD平分∠BAC;
          (2)是;
          (3)①若將題中“AD⊥BC”與“AD平分∠ABC”的位置交換,得到的仍是真命題;
          ②若將題中“AD⊥BC”與“BD=CD”的位置交換,得到的仍是真命題;
          證明如下:在△ADB和△ADC中

          ∴△ADB≌△ADC(SSS),
          ∴∠BAD=∠CAD,∠ADB=∠ADC,
          ∴AD平分∠BAC,AD⊥BC.
          點(diǎn)評:本題考查了命題:判斷一件事物的語句叫命題;正確的命題叫真命題,錯(cuò)誤的命題叫假命題.也考查了三角形全等的判定與性質(zhì).
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          小明在證明“等腰三角形底邊上的高線、底邊上的中線和頂角的平分線互相重合”這一命題時(shí),畫出圖形,寫出“已知”、“求證”(如圖).
          (1)請你幫助小明完成證明過程.
          (2)請你作出判斷:小明寫出的“已知”、“求證”是否完整?在橫線上填“是”或“否”.

          (3)做完(1)后,小明模仿老師上課時(shí)的方法,又提出了如下幾個(gè)問題:
          如:①若將題中“AD⊥BC”與“AD平分∠ABC”的位置交換,得到的是否仍是真命題?
          ②若將題中“AD⊥BC”與“BD=CD”的位置交換,得到的是否仍是真命題?請你作出判斷,在下列橫線上填寫“是”或“否”:①
           ②
           并對②的判斷作出證明.(若是則寫出證明過程;若不是則舉出一個(gè)反例)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044

          小明對小華說:“我在證明‘等腰三角形兩腰上的高相等’的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)利用“三角形的面積”很容易解決.你知道嗎?”

          小華思索了一會,對小明說:“這個(gè)方法真好,但我發(fā)現(xiàn)這種方法還可以用來證明‘等腰三角形底邊上的任一點(diǎn)到兩腰的距離之和等于一腰上的高’.”

          小明苦苦思索,但仍沒有解決,就請小華幫助他,你知道小華是如何幫助小明的嗎?請寫出你的思路過程.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          小明在證明“等腰三角形底邊上的高線、底邊上的中線和頂角的平分線互相重合”這一命題時(shí),畫出圖形,寫出“已知”、“求證”(如圖).
          (1)請你幫助小明完成證明過程.
          (2)請你作出判斷:小明寫出的“已知”、“求證”是否完整?在橫線上填“是”或“否”.______
          (3)做完(1)后,小明模仿老師上課時(shí)的方法,又提出了如下幾個(gè)問題:
          如:①若將題中“AD⊥BC”與“AD平分∠ABC”的位置交換,得到的是否仍是真命題?
          ②若將題中“AD⊥BC”與“BD=CD”的位置交換,得到的是否仍是真命題?請你作出判斷,在下列橫線上填寫“是”或“否”:①______ ②______ 并對②的判斷作出證明.(若是則寫出證明過程;若不是則舉出一個(gè)反例)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源:河北省模擬題 題型:解答題

          問題背景
          小明以一個(gè)等腰三角形ABC的兩腰AB、AC為邊,分別向兩旁作等邊三角形ABD和等邊三角形ACE,以底邊BC為邊向上作等邊三角形FBC(如圖1),在順次連接A、D、F、E四邊形ADFE是一個(gè)特殊的四邊形。
          任務(wù)要求
          (l)試判斷四邊形ADFE的形狀,并證明;
          (2)將△ABC的形狀改為任意三角形(AB、BC、AC均不相等),在采用上述相同的作法后(如圖2),判斷四邊形ADFE的形狀,并證明
          聯(lián)系拓廣
          (3)在得出上述結(jié)論后,他進(jìn)一步提出,當(dāng)△ABC滿足什么條件時(shí),四邊形ADFE是矩形?△ABC滿足什么條件時(shí),四邊形ADFE是正方形?請你作出回答并說明理由.

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          同步練習(xí)冊答案