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        1. 老師布置了一道思考題:如圖,點(diǎn)M,N分別在等邊△ABC的BC,CA邊上,且BM=CN,AM,BN交于點(diǎn)Q,求證:∠BQM=60°.
          (1)請(qǐng)你完成這道思考題的證明.
          (2)做完(1)后,同學(xué)們進(jìn)行了反思,提出了許多問(wèn)題,如:若將題中的點(diǎn)M,N分別移到BC,CA的延長(zhǎng)線,直線AM,BN交于點(diǎn)Q,是否仍能得到∠BQM=60°?請(qǐng)你作出判斷,并說(shuō)明理由.
          分析:(1)由已知條件得△ABM≌△BCN,得∠BAM=∠CBN,又因?yàn)椤螿BA+∠CBN=∠CBA=60°,所以∠QBA+∠BAM=60°,即有∠BQM=60°;
          (2)和(1)同樣的求法可得△ABM≌△BCN,然后利用三角形外角的性質(zhì)求∠BQM=60°.
          解答:解:(1)在△ABM和△BCN中,
          BM=CN
          ∠B=∠C
          AB=BC
          ,
          ∴△ABM≌△BCN(SAS).
          ∴∠BAM=∠CBN(全等三角形對(duì)應(yīng)角相等).
          ∵∠QBA+∠CBN=∠CBA=60°(已知),
          ∴∠QBA+∠BAM=60°(等量代換).
          ∴∠BQM=60°;

          (2)∵BM=CN(①的結(jié)論),
          ∴CM=AN(等量代換).
          ∵AB=AC,∠ACM=∠BAN=180°-60°=120°(平角的性質(zhì)),
          在△BAN和△ACM中,
          BA=AC 
          ∠BAN=∠ACM
          AN=CM
          ,
          ∴△BAN≌△ACM(SAS).
          ∴∠NBA=∠MAC,
          ∴∠BQM=∠BNA+∠NAQ=180°-∠NCB-(∠CBN-∠NAQ)=180°-60°-60°=60°(三角形內(nèi)角和定理).
          點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的判定和性質(zhì)及等邊三角形的性質(zhì);此題把全等三角形的判定和性質(zhì)結(jié)合求解.有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,全等三角形的證明是正確解答本題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          在復(fù)習(xí)課上,老師布置了一道思考題:如圖所示,點(diǎn)M,N分別在等邊△ABC的BC、CA邊上,且BM精英家教網(wǎng)=CN,AM、BN交于點(diǎn)Q,求證:∠BQM=60°.
          (1)請(qǐng)你完成這道思考題;
          (2)做完(1)后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下進(jìn)行了反思,提出許多問(wèn)題,譬如:
          ①若將題中“BM=CN”與“∠BQM=60°”的位置交換,得到的是否仍是真命題?
          ②若將題中的點(diǎn)M,N分別移動(dòng)到BC,CA的延長(zhǎng)線上,是否仍能得到∠BQM=60°?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)問(wèn)題并畫(huà)出圖形,給出證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          數(shù)學(xué)老師布置了一道思考題“計(jì)算:(-
          1
          30
          )÷(
          2
          3
          -
          1
          10
          +
          1
          6
          -
          2
          5
          )
          ”,小明和小紅兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考,用不同的方法解答了這個(gè)問(wèn)題:
          小明的解法:原式=(-
          1
          30
          )÷[(
          2
          3
          +
          1
          6
          )-(
          1
          10
          +
          2
          5
          )]

          =(-
          1
          30
          )÷(
          5
          6
          -
          1
          2
          )

          =-
          1
          30
          ×3

          =-
          1
          10

          小紅的解法:原式的倒數(shù)為(
          2
          3
          -
          1
          10
          +
          1
          6
          -
          2
          5
          )÷(-
          1
          30
          )=(
          2
          3
          -
          1
          10
          +
          1
          6
          -
          2
          5
          )×(-30)

          =-20+3-5+12
          =-10
          故原式=-
          1
          10

          (1)你覺(jué)得
           
          的解法更好.
          (2)請(qǐng)你用自己喜歡的方法解答下面的問(wèn)題:
          計(jì)算:(-
          1
          42
          )÷(
          1
          6
          -
          3
          14
          +
          2
          3
          -
          2
          7
          )

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          學(xué)完第2章“特殊的三角形”后,老師布置了一道思考題:已知正△ABC,點(diǎn)M、N分別在BC,CA邊上,且BM=CN,AM,BN交于點(diǎn)Q.
          (1)試求出圖1中∠BQM的度數(shù);
          (2)若將題中的點(diǎn)M、N改為在正△ABC的邊BC,CA的延長(zhǎng)線上(如圖2),且BM=CN,若∠QBM=90°,正△ABC的邊長(zhǎng)為1,試求出BQ的長(zhǎng).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2008•紹興)學(xué)完“幾何的回顧”一章后,老師布置了一道思考題:
          如圖,點(diǎn)M,N分別在正三角形ABC的BC,CA邊上,且BM=CN,AM,BN交于點(diǎn)Q.求證:∠BQM=60度.
          (1)請(qǐng)你完成這道思考題;
          (2)做完(1)后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下進(jìn)行了反思,提出了許多問(wèn)題,如:
          ①若將題中“BM=CN”與“∠BQM=60°”的位置交換,得到的是否仍是真命題?
          ②若將題中的點(diǎn)M,N分別移動(dòng)到BC,CA的延長(zhǎng)線上,是否仍能得到∠BQM=60°?
          ③若將題中的條件“點(diǎn)M,N分別在正三角形ABC的BC,CA邊上”改為“點(diǎn)M,N分別在正方形ABCD的BC,CD邊上”,是否仍能得到∠BQM=60°?…
          請(qǐng)你作出判斷:①
          ;②
          ;③
          .并對(duì)②,③的判斷,選擇一個(gè)給出證明.

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          同步練習(xí)冊(cè)答案