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          為了了解我市參加中考的39000名學生的視力情況，抽查了2012名學生的視力進行統(tǒng)計分析，下面四個判斷中，正確的是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          39000名學生是總體
          

          

          B．
          		

          每名學生是總體的一個個體
          

          

          C．
          		

          2012名學生的視力是總體的一個樣本
          

          

          D．
          		

          上述調查是普查
          

          

          

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：C
          解析：
          		

          　　解析：根據(jù)題意：A．39000名學生的視力情況是總體，故本選項錯誤；B．每名學生的視力情況是總體的一個個體，故本選項錯誤；C．2012名學生的視力情況是總體的一個樣本，故本選項正確；D．上述調查是抽樣調查，故本選項錯誤，故選C．
          

          　　分析：總體：所要考察對象的全體；個體：總體中的每一個考察對象叫個體；樣本：抽取的部分個體叫做一個樣本；樣本容量：樣本中個體的數(shù)目．
          


          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 七年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          為了估計出池塘中魚的質量，現(xiàn)撈出了10條，分別稱其質量，計算出這10條魚的平均質量是1.5千克，然后用此結果去估計池塘中魚的平均質量．
          

          (1)上述用來估計池塘中魚的質量的方法是統(tǒng)計中的什么方法？
          

          (2)若池塘中共有魚1000條，則池塘中魚的總質量約是多少千克？
          

          (3)若魚不分大小，按每千克7.5元的價格出售，則養(yǎng)魚戶可收入大約多少元？
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 七年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          能清楚地表示出部分與總體之間關系的是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          條形統(tǒng)計圖
          

          

          B．
          		

          折線統(tǒng)計圖
          

          

          C．
          		

          扇形統(tǒng)計圖
          

          

          D．
          		

          直方圖
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 七年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          下圖表示2000年第27屆悉尼奧林匹克運動會金牌榜，根據(jù)圖示回答：
          

          

          (1)哪一國金牌數(shù)最多？________．
          

          (2)若金牌總數(shù)是301枚，則中國獲得________枚，俄羅斯獲得________枚．
          

          (3)各個扇形中所有的百分比之和為________．
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 七年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          x的2倍減3的差不大于1，用不等式表示正確的是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          2x－3≥1
          

          

          B．
          		

          2x－3≤1
          

          

          C．
          		

          2x－3＜1
          

          

          D．
          		

          2x－3＞1
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 七年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          用一根長為60 cm的鐵絲圍成一個長方形，記長為xcm，寬為ycm，當長方形的長是寬的2倍時，可列方程組________．
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 七年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          某初中學校的男生、女生以及教師人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖所示，若該校男生、女生以及教師的總人數(shù)為1200人，則根據(jù)圖中信息，可知該校教師共有________人．
          

          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 八年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          已知，則x＋y＝________．
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：新人教版（2012） 八年級下
				題型：
			
          

						
          

          		


          		

          

          計算：
          

          ．
          

          

          

          

			
          

			
          
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