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          某班一些學(xué)生做圖釘隨機(jī)拋擲的實(shí)驗(yàn)，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
          A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時(shí)，針尖肯定不會(huì)觸地；
          B．乙認(rèn)為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計(jì)針尖觸地的個(gè)數(shù)，這樣大大提高了速度；
          C．老師安排每位同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，各人的圖釘大小、質(zhì)地均勻程度都不一樣，同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
          D．老師安排同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘統(tǒng)一發(fā)（完全一樣的圖釘），同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          某班一些學(xué)生做圖釘隨機(jī)拋擲的實(shí)驗(yàn)，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
          A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時(shí)，針尖肯定不會(huì)觸地；
          B．乙認(rèn)為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計(jì)針尖觸地的個(gè)數(shù)，這樣大大提高了速度；
          C．老師安排每位同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，各人的圖釘大小、質(zhì)地均勻程度都不一樣，同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
          D．老師安排同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘統(tǒng)一發(fā)（完全一樣的圖釘），同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：2010年湖南省郴州市九年級(jí)下學(xué)期基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試數(shù)學(xué)卷
				題型：選擇題
			
          

						
          某班一些學(xué)生做圖釘隨機(jī)拋擲的實(shí)驗(yàn)，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
          


          A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時(shí)，針尖肯定不會(huì)觸地；
          


          B．乙認(rèn)為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計(jì)針尖觸地的個(gè)數(shù)，這樣大大提高了速度；
          


          C．老師安排每位同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，各人的圖釘大小、質(zhì)地均勻程度都不一樣，同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
          


          D．老師安排同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘統(tǒng)一發(fā)（完全一樣的圖釘），同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          某班一些學(xué)生做圖釘隨機(jī)拋擲的實(shí)驗(yàn)，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是

          1. A.
            甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時(shí)，針尖肯定不會(huì)觸地；
          2. B.
            乙認(rèn)為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計(jì)針尖觸地的個(gè)數(shù)，這樣大大提高了速度；
          3. C.
            老師安排每位同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，各人的圖釘大小、質(zhì)地均勻程度都不一樣，同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
          4. D.
            老師安排同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘統(tǒng)一發(fā)（完全一樣的圖釘），同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          某班一些學(xué)生做圖釘隨機(jī)拋擲的實(shí)驗(yàn)，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
          A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時(shí)，針尖肯定不會(huì)觸地；
          B．乙認(rèn)為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統(tǒng)計(jì)針尖觸地的個(gè)數(shù)，這樣大大提高了速度；
          C．老師安排每位同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，各人的圖釘大小、質(zhì)地均勻程度都不一樣，同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
          D．老師安排同學(xué)回家做實(shí)驗(yàn)，圖釘統(tǒng)一發(fā)（完全一樣的圖釘），同學(xué)交來的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
           
          

			
          

			
          
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