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        1. 將一個(gè)量角器和一個(gè)含30度角的直角三角板如圖(1)放置,圖(2)是由它抽象出的幾何圖形,其中點(diǎn)B在半圓O的直徑DE的延長線上,AB切半圓O于點(diǎn)F,且BC=OD.
          (1)求證:DB∥CF;
          (2)當(dāng)OD=2時(shí),若以O(shè)、B、F為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,求OB.

          【答案】分析:(1)連接OF.判斷OBCF是平行四邊形;
          (2)首先分析相似三角形的對應(yīng)頂點(diǎn),從而得到角對應(yīng)相等,再運(yùn)用解直角三角形的知識求解.
          解答:(1)證明:連接OF,如圖.
          ∵AB切半圓O于F,
          ∴OF⊥AB.
          ∵CB⊥AB,∴BC∥OF.
          ∵BC=OD,OD=OF,
          ∴BC=OF.
          ∴四邊形OBCF是平行四邊形,
          ∴DB∥CF.

          (2)解:以O(shè)、B、F為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,∠OFB=∠ABC=90°.
          ∵∠OBF=∠BFC,∠BFC>∠A,
          ∴∠OBF>∠A,
          ∵△OFB與△ABC相似,
          ∴∠A與∠BOF是對應(yīng)角.
          ∴∠BOF=30°.
          ∴OB==;
          故OB的長為
          點(diǎn)評:此題綜合運(yùn)用了平行四邊形的性質(zhì)和判定.能夠正確分析相似三角形的對應(yīng)頂點(diǎn),從而得到有關(guān)的角對應(yīng)相等.
          練習(xí)冊系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          將一個(gè)量角器和一個(gè)含30度角的直角三角板如圖(1)放置,圖(2)是由它抽象出的幾何圖形,其中點(diǎn)B在半圓O的直徑DE的延長線上,AB切半圓O于點(diǎn)F,且BC=OD.
          (1)求證:DB∥CF;
          (2)當(dāng)OD=2時(shí),若以O(shè)、B、F為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,求OB.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          將一個(gè)量角器和一個(gè)含30°角的直角三角板如圖1放置,圖2是由它抽象出的幾何圖形,其中點(diǎn)B在半圓O的直徑DE的延長線上,AB切半圓O于點(diǎn)F,BC=OD
          (1)求證:FC∥DB;
          (2)當(dāng)OD=3,sin∠ABD=
          35
          時(shí),求AF的長.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          將一個(gè)量角器和一個(gè)含30度角的直角三角板如圖1放置,圖2是由它抽象出的幾何圖形,其中點(diǎn)B在半圓O的直徑DE的延長線上,AB切半圓O于點(diǎn)F,且BC=OD.求證:DB∥CF.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          將一個(gè)量角器和一個(gè)含30度角的直角三角板如圖(1)放置,圖(2)是由它抽象出的幾何圖形,其中點(diǎn)B在半圓O的直徑DE的延長線上,AB切半圓O于點(diǎn)F,且BC=OD.
          (1)求證:DB∥CF;
          (2)當(dāng)OD=2時(shí),若以O(shè)、B、F為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,求弧
          EF
          的長度.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源:廣東省模擬題 題型:解答題

          將一個(gè)量角器和一個(gè)含30度角的直角三角板如圖(1)放置,圖(2)是由他抽象出的幾何圖形,其中點(diǎn)B在半圓O的直徑DE的延長線上,AB切半圓O于點(diǎn)F,且BC=OD。
          (1)求證:DB∥CF。
          (2)當(dāng)OD=2時(shí),若以O(shè)、B、F為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,求弧的長度。

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