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        1. 如圖,已知AB⊥MN于E,下列條件中不能得到CD⊥MN的是


          1. A.
            CD∥AB
          2. B.
            ∠CFE=∠AEM
          3. C.
            ∠CFE+∠AEF=180°
          4. D.
            ∠CFE+∠CFN=180°
          D
          分析:本題是開放型題型,所添加的條件,關(guān)鍵是能否推出CD∥AB.
          解答:A、∵CD∥AB,AB⊥MN,
          ∴CD⊥MN.
          B、∵∠CFE=∠AEM,
          ∴CD∥AB(同位角相等,兩直線平行).
          ∵AB⊥MN,
          ∴CD⊥MN.
          C、∵∠CFE+∠AEF=180°,
          ∴CD∥AB,(同旁內(nèi)角互補兩直線平行)
          ∵AB⊥MN,
          ∴CD⊥MN.
          D、∵∠CFE與∠CFN是鄰補角,
          當(dāng)然有∠CFE+∠CFN=180°,不能得到CD⊥MN.
          故選D.
          點評:此題主要考查了垂線及平行線的判定與性質(zhì).
          練習(xí)冊系列答案
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          4、如圖,已知AB⊥MN于E,下列條件中不能得到CD⊥MN的是( 。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖,已知AB⊥MN,垂足為點B,P是射線BN上的一個動點,AC⊥AP,∠ACP精英家教網(wǎng)=∠BAP,AB=4,BP=x,CP=y,點C到MN的距離為線段CD的長.
          (1)求y關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出它的定義域;
          (2)在點P的運動過程中,點C到MN的距離是否會發(fā)生變化?如果發(fā)生變化,請用x的代數(shù)式表示這段距離;如果不發(fā)生變化,請求出這段距離;
          (3)如果圓C與直線MN相切,且與以BP為半徑的圓P也相切,求BP:PD的值.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖,已知AB⊥MN,垂足為點B,P是射線BN上的一個動點,AC⊥AP,∠ACP=∠BAP,AB=4,BP=x,CP=y,點C到MN的距離為線段CD的長.
          (1)求y關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出自變量x的取值范圍.
          (2)在點P的運動過程中,點C到MN的距離是否會發(fā)生變化?如果發(fā)生變化,請用x的代數(shù)式表示這段距離;如果不發(fā)生變化,請求出這段距離.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年浙江省一級重點中學(xué)自主招生考試數(shù)學(xué)仿真試卷(十)(解析版) 題型:解答題

          如圖,已知AB⊥MN,垂足為點B,P是射線BN上的一個動點,AC⊥AP,∠ACP=∠BAP,AB=4,BP=x,CP=y,點C到MN的距離為線段CD的長.
          (1)求y關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出它的定義域;
          (2)在點P的運動過程中,點C到MN的距離是否會發(fā)生變化?如果發(fā)生變化,請用x的代數(shù)式表示這段距離;如果不發(fā)生變化,請求出這段距離;
          (3)如果圓C與直線MN相切,且與以BP為半徑的圓P也相切,求BP:PD的值.

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          (2009•浦東新區(qū)二模)如圖,已知AB⊥MN,垂足為點B,P是射線BN上的一個動點,AC⊥AP,∠ACP=∠BAP,AB=4,BP=x,CP=y,點C到MN的距離為線段CD的長.
          (1)求y關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出它的定義域;
          (2)在點P的運動過程中,點C到MN的距離是否會發(fā)生變化?如果發(fā)生變化,請用x的代數(shù)式表示這段距離;如果不發(fā)生變化,請求出這段距離;
          (3)如果圓C與直線MN相切,且與以BP為半徑的圓P也相切,求BP:PD的值.

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