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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          


          
	
          
			
          

			
          
				
          不解方程，判斷方程2x2+3x-4=0的根的情況是

          1. A.
            有兩個相等的實數(shù)根
          2. B.
            有兩個不相等的實數(shù)根
          3. C.
            只有一個實數(shù)根
          4. D.
            沒有實數(shù)根
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				B
          分析：求出根的判別式，只要看根的判別式△=b2-4ac的值的符號就可以了．
          解答：∵△=b2-4ac=9-4×2×（-4）=41＞0，
          ∴方程有兩個不相等的實數(shù)根，
          故選B．
          點評：本題考查了根的判別式，一元二次方程根的情況與判別式△的關(guān)系：
          （1）△＞0?方程有兩個不相等的實數(shù)根；
          （2）△=0?方程有兩個相等的實數(shù)根；
          （3）△＜0?方程沒有實數(shù)根．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          不解方程，判斷方程
          1
          x2-1
          -
          2
          x+1
          +
          3
          1-x
          =0的解是（　　）
          
                
          A、0B、1C、2D、3
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （1997•安徽）不解方程，判斷方程x2-5x+9=0的根的情況是
          無實根
          無實根
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          不解方程，判斷方程16x2+9=24x的根的情況是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          不解方程，判斷方程x2-x-1=0的根的情況．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          不解方程，判斷方程x2-2x+1=0的根的情況是
          方程有兩個相等的實數(shù)根
          方程有兩個相等的實數(shù)根
          ．
          

			
          

			
          
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