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          方程的兩根是，求下列式子的值：
          （1）；（2） .
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）；（2）

          試題分析：先根據(jù)根與系數(shù)的關系得到，，再把各式變形整理，然后整體代入即可求得結果.
          由題意得，，
          （1）；
          （2）
          點評：解答本題的關鍵是熟練掌握一元二次方程根與系數(shù)的關系，；同時本題要有整體意識.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          已知關于x 的方程有實數(shù)根，則m 的取值范圍是            . 
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          寫出一個既能直接開方法解，又能用因式分解法解的一元二次方程是__________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          解方程：①；② 
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          已知關于x的方程的一個根是1，則=      。
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          方程的根是（   ）
          A．B．
          C．D．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          一元二次方程的解為         
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          某地為執(zhí)行“兩免一補”政策，2010年投入教育經(jīng)費2500萬元，預計2012年投入3600萬元．設這兩年投入教育經(jīng)費的年平均增長率為，則下列方程正確的是（      ）．
          A．2500(1+x)2=3600B．2500x2=3600
          C．2500（1+x%）2=3600D．2500(1+x)+2500(1+x) 2=3600
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          用適當?shù)姆椒ń庀铝幸辉畏匠蹋?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140823/20140823022238167594.png" style="vertical-align:middle;" />．
          

			
          

			
          
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