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        1. 答案:(1)如圖

          (2)答:這條船繼續(xù)前進,沒有被淺灘阻礙的危險。

          解:作CD⊥直線AB于點D,

                   由已知可得∠CAD=30°, ∠CBD=45°,

                   AB=100米。

                   設(shè)CD=米。

                   在RtACD

                   tanCAD=

                   ∴AD=

                    在RtCBD

                   ∵∠CBD=45°, ∴BD=CD=x

                   ∵AD-BD=AB, ∴。

                   解得

          ∴這條船繼續(xù)前進沒有被淺灘阻礙的危險。

          小明用一個有30°角的直角三角板估測他們學(xué)校的旗桿AB的高度.他將30°角的直角邊水平放在1.5米高的支架CD上,三角板的斜邊與旗桿的頂點在同一直線上,他又量得DB的距離為10米.試求旗桿AB的高度(精確到0.l米)

          練習(xí)冊系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          12、如圖,已知方格紙中的每個小方格都是相同的正方形.∠AOB畫在方格紙上,請在小方格的頂點上標出一個點P,使點P落在∠AOB的平分線上.
          答案不惟一,如圖

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          數(shù)學(xué)課上,年輕的劉老師在講授“軸對稱”時,設(shè)計了四種教學(xué)方法:①教師讓學(xué)生對折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后畫圖.②教師讓學(xué)生自己做.③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.④教師講,學(xué)生聽.劉老師將四種方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級8個班420名同學(xué)手中,要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種,然后他從420份問卷中隨機抽取了一部分同學(xué)的問卷答案,統(tǒng)計結(jié)果如圖所示:
          (1)求抽取問卷答案的學(xué)生人數(shù);
          (2)求抽取的問卷中喜歡第②種方法的人數(shù),并補上條形圖的空缺部分;
          (3)全年級同學(xué)最喜歡的教學(xué)方法是哪一種?選擇這種方法的大約有多少人?并計算扇形統(tǒng)計圖中這種方法的人數(shù)所占扇形圓心角的大小.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖1所示,已知在△ABD和△AEC中,,,

          1.如圖1,試說明:;

          2.如圖1,若,,

          ①試求:的度數(shù)

          ②將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)度(),問當為多少度時,直線CE分別與的三邊所在的直線垂直?(請直接寫出答案)。

          3.如圖2將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)后得到,并使點D,E,A三點在同一條直線上,若,連接CD,若的面積為6cm2,你能求出四邊形ABDC的面積嗎?若能,請求出來;若不能,請你說明理由。

           

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          如圖1所示,已知在△ABD和△AEC中,,,

          1.如圖1,試說明:;

          2.如圖1,若,,

          ①試求:的度數(shù)

          ②將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)度(),問當為多少度時,直線CE分別與的三邊所在的直線垂直?(請直接寫出答案)。

          3.如圖2將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)后得到,并使點D,E,A三點在同一條直線上,若,連接CD,若的面積為6cm2,你能求出四邊形ABDC的面積嗎?若能,請求出來;若不能,請你說明理由。

           

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          數(shù)學(xué)課上,年輕的劉老師在講授“軸對稱”時,設(shè)計了四種教學(xué)方法:①教師讓學(xué)生對折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后畫圖.②教師讓學(xué)生自己做.③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.④教師講,學(xué)生聽.劉老師將四種方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級8個班420名同學(xué)手中,要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種,然后他從420份問卷中隨機抽取了一部分同學(xué)的問卷答案,統(tǒng)計結(jié)果如圖所示:
          (1)求抽取問卷答案的學(xué)生人數(shù);
          (2)求抽取的問卷中喜歡第②種方法的人數(shù),并補上條形圖的空缺部分;
          (3)全年級同學(xué)最喜歡的教學(xué)方法是哪一種?選擇這種方法的大約有多少人?并計算扇形統(tǒng)計圖中這種方法的人數(shù)所占扇形圓心角的大。

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