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          答案：(1)如圖
              
          (2)答：這條船繼續(xù)前進，沒有被淺灘阻礙的危險。
              
          解：作CD⊥直線AB于點D，
              
                    由已知可得∠CAD=30°,  ∠CBD=45°，
              
                    AB=100米。
              
                    設(shè)CD=米。
              
                    在Rt△ACD中
              
                    tan∠CAD=
              
                    ∴AD=
              
                     在Rt△CBD中
              
                    ∵∠CBD=45°, ∴BD=CD=x，
              
                    ∵AD-BD=AB， ∴。
              
                    解得
              
          ∴這條船繼續(xù)前進沒有被淺灘阻礙的危險。
              
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          小明用一個有30°角的直角三角板估測他們學(xué)校的旗桿AB的高度．他將30°角的直角邊水平放在1.5米高的支架CD上，三角板的斜邊與旗桿的頂點在同一直線上，他又量得DB的距離為10米．試求旗桿AB的高度（精確到0.l米）
              
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          12、如圖，已知方格紙中的每個小方格都是相同的正方形．∠AOB畫在方格紙上，請在小方格的頂點上標出一個點P，使點P落在∠AOB的平分線上． 

          答案不惟一，如圖
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          數(shù)學(xué)課上，年輕的劉老師在講授“軸對稱”時，設(shè)計了四種教學(xué)方法：①教師讓學(xué)生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫圖．②教師讓學(xué)生自己做．③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．④教師講，學(xué)生聽．劉老師將四種方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級8個班420名同學(xué)手中，要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種，然后他從420份問卷中隨機抽取了一部分同學(xué)的問卷答案，統(tǒng)計結(jié)果如圖所示：
          （1）求抽取問卷答案的學(xué)生人數(shù)；
          （2）求抽取的問卷中喜歡第②種方法的人數(shù)，并補上條形圖的空缺部分；
          （3）全年級同學(xué)最喜歡的教學(xué)方法是哪一種？選擇這種方法的大約有多少人？并計算扇形統(tǒng)計圖中這種方法的人數(shù)所占扇形圓心角的大小．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖1所示，已知在△ABD和△AEC中，，，
          1.如圖1，試說明：≌;
          2.如圖1，若，，，
          ①試求:的度數(shù)
          ②將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)度（），問當為多少度時，直線CE分別與的三邊所在的直線垂直？（請直接寫出答案）。
          3.如圖2將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)后得到，并使點D，E，A三點在同一條直線上，若，連接CD，若的面積為6cm2，你能求出四邊形ABDC的面積嗎？若能，請求出來；若不能，請你說明理由。
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：2014屆浙江省寧波地區(qū)初一第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          如圖1所示，已知在△ABD和△AEC中，，，
          


          1.如圖1，試說明：≌;
          


          2.如圖1，若，，，
          


          ①試求:的度數(shù)
          


          ②將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)度（），問當為多少度時，直線CE分別與的三邊所在的直線垂直？（請直接寫出答案）。
          


          3.如圖2將繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)后得到，并使點D，E，A三點在同一條直線上，若，連接CD，若的面積為6cm2，你能求出四邊形ABDC的面積嗎？若能，請求出來；若不能，請你說明理由。
          


          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：2012年寧夏銀川十八中中考數(shù)學(xué)二模試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          數(shù)學(xué)課上，年輕的劉老師在講授“軸對稱”時，設(shè)計了四種教學(xué)方法：①教師讓學(xué)生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫圖．②教師讓學(xué)生自己做．③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．④教師講，學(xué)生聽．劉老師將四種方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級8個班420名同學(xué)手中，要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種，然后他從420份問卷中隨機抽取了一部分同學(xué)的問卷答案，統(tǒng)計結(jié)果如圖所示：
          （1）求抽取問卷答案的學(xué)生人數(shù)；
          （2）求抽取的問卷中喜歡第②種方法的人數(shù)，并補上條形圖的空缺部分；
          （3）全年級同學(xué)最喜歡的教學(xué)方法是哪一種？選擇這種方法的大約有多少人？并計算扇形統(tǒng)計圖中這種方法的人數(shù)所占扇形圓心角的大�。�

          

			
          

			
          
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