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          將長度為3 cm的線段向上平移10 cm，所得線段長度為

          1. A.
            10 cm
          2. B.
            3 cm
          3. C.
            13 cm
          4. D.
            7 cm
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三數(shù)學(xué)　華東師大(新課標(biāo)2001/3年初審) 華東師大版
				題型：044
			
          

						
          

          如圖，在空間中，與定點的距離等于定長的點的集合叫做球面．定點叫做球心，定長叫做半徑．球面被經(jīng)過球心的平面截得的圓叫做大圓．
          

          

          探究1：當(dāng)我們把半徑為11 cm的足球看成一個球時，假設(shè)有一根無彈性的細線恰好能沿足球的大圓緊緊纏繞一周，將細線的長度增加1米后，細線仍以圓形呈現(xiàn)，且圓心為足球的球心．若將細線與足球表面的間隙記為h1(間隙如圖所示)，求h1的長；(π取3.14，結(jié)果精確到1 cm)
           

          探究2：將探究1中的足球分別換成乒乓球和地球，其他條件都不改變．設(shè)乒乓球的半徑為r，細線與乒乓球表面的間隙為h2；地球的半徑為R，細線與地球表面的間隙為h3，試比較h2與h3的大小，并說明理由． 

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：江蘇省蘇州市2010年初中畢業(yè)暨升學(xué)考試數(shù)學(xué)試題
				題型：059
			
          

						
          

          劉衛(wèi)同學(xué)在一次課外活動中，用硬紙片做了兩個直角三角形，見圖①、②．圖①中，∠B＝90°，∠A＝30°，BC＝6 cm；圖②中，∠D＝90°，∠E＝45°，DE＝4 cm．圖③是劉衛(wèi)同學(xué)所做的一個實驗：他將△DEF的直角邊DE與△ABC的斜邊AC重合在一起，并將△DEF沿AC方向移動．在移動過程中，D、E兩點始終在AC邊上(移動開始時點D與點A重合)．
           

           

          (1)在△DEF沿AC方向移動的過程中，劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：F、C兩點間的距離逐漸________．
           

          (填“不變”、“變大”或“變小”)
           

          (2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過進一步地研究，編制了如下問題：
           

          問題①：當(dāng)△DEF移動至什么位置，即AD的長為多少時，F(xiàn)、C的連線與AB平行？
           

          問題②：當(dāng)△DEF移動至什么位置，即AD的長為多少時，以線段AD、FC、BC的長度為三邊長的三角形是直角三角形？
           

          問題③：在△DEF的移動過程中，是否存在某個位置，使得∠FCD＝15°？如果存在，
           

          求出AD的長度；如果不存在，請說明理由．
           

          請你分別完成上述三個問題的解答過程．
           

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：2013年江蘇省興化市安豐中學(xué)九年級一模數(shù)學(xué)試卷（帶解析）
				題型：解答題
			
          

						
          劉衛(wèi)同學(xué)在一次課外活動中，用硬紙片做了兩個直角三角形，見圖①、②．圖①中，∠B=90°，∠A=30°，BC=6cm；圖②中，∠D=90°，∠E=45°，DE="4" cm．圖③是劉衛(wèi)同學(xué)所做的一個實驗：他將△DEF的直角邊DE與△ABC的斜邊AC重合在一起，并將△DEF沿AC方向移動．在移動過程中，D、E兩點始終在AC邊上(移動開始時點D與點A重合)．

          (1)在△DEF沿AC方向移動的過程中，劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：F、C兩點間的距離逐漸      ．
          (2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過進一步地研究，編制了如下問題：
          問題①：當(dāng)△DEF移動至什么位置，即AD的長為多少時，F(xiàn)、C的連線與AB平行?
          問題②：當(dāng)△DEF移動至什么位置，即AD的長為多少時，以線段AD、FC、BC的長度為三邊長的三角形是直角三角形?
          問題③：在△DEF的移動過程中，是否存在某個位置，使得∠FCD=15°?如果存在，
          求出AD的長度；如果不存在，請說明理由．
          請你分別完成上述三個問題的解答過程．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：填空題
			
          

						
          平行四邊形ABCD中，∠ABC的角平分線BE將邊AD分成長度為5cm和6cm的兩部分，則平行四邊形ABCD的周長為________cm．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：浙江省期中題
				題型：解答題
			
          

						
          劉揚同學(xué)在一次課外活動中，用硬紙片做了兩個直角三角形，見圖①、 ②．圖①中，∠B=90°，∠A=30°，BC=6cm；圖②中，∠D=90°，∠E=45°，DE=4 cm．圖③是劉揚同學(xué)所做的一個實驗：他將△DEF的直角邊DE與△ABC的斜邊AC重合在一起，并將△DEF沿AC方向移動．在移動過程中，D、E兩點始終在AC邊上（移動開始時點D 與點A重合）．
          （1）在△DEF沿AC方向移動的過程中，劉揚同學(xué)發(fā)現(xiàn)：F、C兩點間的距離逐漸______。（填“不變”、“變大”或“變小”）
          （2）劉揚同學(xué)經(jīng)過進一步地研究，編制了如下問題： 
          問題①：當(dāng)△DEF移動至什么位置，即AD的長為多少時，F(xiàn)、C的連線與AB平行? 
          問題②：當(dāng)△DEF移動至什么位置，即AD的長為多少時，以線段AD、FC、BC的長度為三邊長的三角形是直角三角形? 
          問題③：在△DEF的移動過程中，是否存在某個位置，使得∠FCD=15°？如果存在，求出AD的長度；如果不存在，請說明理由． 請你分別完成上述三個問題的解答過程．
          

          

			
          

			
          
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