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        1. 21、畫圖:(1)請你在圖中的拼接圖形上再接一個(gè)正方形,使新拼接成的圖形經(jīng)過折疊后能成為一個(gè)封閉的正方體盒子.(注:①只需添加一個(gè)符合要求的正方形;②添加的正方形用陰影表示.)

          (2)如圖是一些小正方塊所搭幾何體的俯視圖,小正方塊中的數(shù)字表示該位置的小方塊的個(gè)數(shù),請畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖:
          分析:(1)在第二行3個(gè)正方形的下方的任意一個(gè)位置添加一個(gè)正方形可經(jīng)過折疊后能成為一個(gè)封閉的正方體盒子;
          (2)找到從正面,左面看得到的圖形即為所求的幾何體的主視圖和左視圖.
          解答:解:(1)
          (2)從正面看從左往右3列正方形的個(gè)數(shù)依次為1,3,1;
          從左面看2列正方形的個(gè)數(shù)依次為2,3.
          點(diǎn)評:考查組成正方體的6個(gè)正方形的特點(diǎn)及畫三視圖的知識;用到的知識點(diǎn)為:能拼成正方體的正方形的基本形式為:一,四,一;二,三一;二,二,二;三,三;主視圖和左視圖是從物體的正面和左面看到的圖形.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          21、在3×3的釘板上,用一根橡皮筋可以做幾個(gè)大小不同的等腰三角形?請你在圖中將所有的等腰三角形全部畫出.

          (以上圖僅供畫圖參考,作圖時(shí)多刪少補(bǔ))

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖,把一個(gè)等腰直角三角形ABC沿斜邊上的中線CD(裁剪線)剪一刀,把分割成的兩部分可以拼成一個(gè)平行四邊形BCDA′,如示意圖①.(以下有畫圖要求的,工具不限,不必寫畫法和證明)

          (1)試一試:按上述的裁剪方法,請你在圖②中再畫出一個(gè)拼得的特殊的四邊形的示意圖.
          (2)想一想:在等腰直角三角形ABC中,請你沿一條中位線(裁剪線)剪一刀,把分割成的兩部分拼成一個(gè)特殊四邊形,請你在圖③、圖④中畫出分別拼得的特殊四邊形的示意圖.(要求:畫不同拼接方法的示意圖)
          (3)變一變:在等腰直角三角形ABC中,請你找一條經(jīng)過三角形一邊的中點(diǎn)但與上述方法不同的裁剪線,沿這條裁剪線剪一刀,把分割成的兩部分拼成一個(gè)特殊四邊形,請?jiān)趫D⑤中畫出拼得的特殊四邊形的示意圖.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖,在△ABC中,AB=AC,∠A=108°,請你在圖中,分別用兩種不同方法,將△ABC分割成四個(gè)小三角形,使得其中兩個(gè)是全等的不等邊三角形(不等邊三角形指除等腰三角形以外),而另外兩個(gè)是不全等的等腰三角形.請畫出分割線段,并在兩個(gè)全等三角形中標(biāo)出一對相等的內(nèi)角的度數(shù),在每個(gè)等腰三角形中標(biāo)出相等兩底角度數(shù)(畫圖工具不限,不要求證明,不要求寫出畫法,但要保留作圖痕跡,若經(jīng)過圖形變換后兩個(gè)圖形重合,則視為同一種方法).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          畫圖:(1)請你在圖中的拼接圖形上再接一個(gè)正方形,使新拼接成的圖形經(jīng)過折疊后能成為一個(gè)封閉的正方體盒子.(注:①只需添加一個(gè)符合要求的正方形;②添加的正方形用陰影表示.)

          (2)如圖是一些小正方塊所搭幾何體的俯視圖,小正方塊中的數(shù)字表示該位置的小方塊的個(gè)數(shù),請畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖:

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          同步練習(xí)冊答案