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          36   25   12
          0.42°=" 25" 分12秒，所以36度25分12秒
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          如圖，將三角尺的直角頂點(diǎn)放在直尺的一邊上，∠1=30°，∠2=50°，則∠3=   °．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          如圖，已知AO⊥OC，OB⊥OD，∠AOB =142°，求∠COD的度數(shù)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          如圖，點(diǎn)是線段的黃金分割點(diǎn)，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（  ）
          A．B．
          C．D．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          A,B,C,D四點(diǎn)如圖所示,讀下列語(yǔ)句,按要求作出圖形(不寫(xiě)畫(huà)法):­

          (1)連接AD,并延長(zhǎng)線段DA; 
          (2)連接BC,并反向延長(zhǎng)線段BC;
          (3)連接AC,BD,它們相交于O; 
          (4)DA延長(zhǎng)線與BC反向延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P.
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          如圖，已知a∥b，∠1=65°，則∠2的度數(shù)為【   】
          A．65°B．125°C．115°D．45°
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          如圖，有A到B有①，②，③三條路線，最短的路線是①的理由是（    ）
          A．因?yàn)樗钪?/td>
          B．兩點(diǎn)確定一條直線． 
          C．兩點(diǎn)的距離的概念 
          D．兩點(diǎn)之間，線段最短
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          如圖，點(diǎn)O在直線AD上，∠EOC=90°，∠DOB=90°，若， 求∠AOC的度數(shù)
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          如圖，鐘表8時(shí)30分時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻匿J角的度數(shù)為         ．
          

			
          

			
          
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