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          精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情
          
			
          
				
          你吃過拉面嗎?實際上在做拉面的過程中就滲透著數學知識:一定體積的面團做成拉面,面條的總長度是面條的粗細(橫截面積)的反比例函數,它的圖象如圖11所示.
              
          (1)寫出的函數關系式;
              
          (2)求當面條的粗為時,,面條的總長度是多少?
              
                                  
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          解:設的函數關系式為,則.于是.
              
          ∴的函數關系式為.
              
          當時,  .
              
          ∴面條的總長度是.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中數學
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          精英家教網你吃過拉面嗎？實際上在做拉面的過程中就滲透著數學知識：一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（m）是面條的粗細（橫截面積）S（mm2）的反比例函數，其圖象如圖所示．則當面條粗1.6mm2時，面條的總長度是
           
          m．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
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          你吃過拉面嗎？實際上在做拉面的過程中就滲透著數學知識：一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（m）是面條的粗細（橫截面積）s（mm2）的反比例函數，其圖象如圖所示．
          （1）寫出y與s的函數關系式；
          （2）求當面條粗1.6mm2時，面條的總長度是多少米？
          （3）若要使面條總長度不超過40m，則面條最細應為多少mm2？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
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          你吃過拉面嗎？實際上，在做拉面的過程中就滲著數學知識．一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（m）是面條的粗細（橫截面積）S（mm2）的反比例函數，如圖所示．
          （1）從圖象可知，面條越粗，面條的總長度越
          短
          短
          ，（填“長”或“短”）
          （2）求出y與S的函數關系式．
          （3）求面條粗1.6mm2時，面條的總長度是多少米？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
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          你吃過拉面嗎？實際上在做拉面的過程中就滲透著數學知識：一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（單位：m）是面條的粗細（橫截面積）x（單位：mm2）的反比例函數，其圖象如圖所示．
          （1）寫出y與x的函數關系式；
          （2）若當面條的粗細應不小于1.6mm2，面條的總長度最長是多少？
          （3）若面條的長度為50m，那么面條的粗細程度為多少mm2？
          

			
          

			
          
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