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          【題目】甲、乙兩地高速鐵路建設成功，一列動車從甲地開往乙地，一列普通列車從乙地開往甲地，兩車均勻速行駛并同時出發(fā)，設普通列車行駛的時間為x（小時），兩車之間的距離為y（千米），圖中的折線表示y與x之間的函數(shù)關系，下列說法：
          ①甲、乙兩地相距1800千米；
          ②點B的實際意義是兩車出發(fā)后4小時相遇；
          ③m＝6，n＝900；
          ④動車的速度是450千米/小時．
          其中不正確的是（　　）
          A.①B.②C.③D.④
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          根據(jù)題意和函數(shù)圖象中的數(shù)據(jù)可以判斷各個小題中的結論是否正確，從而可以解答本題．
          解：由圖象可知，甲、乙兩地相距1800千米，故①說法正確；
          點B的實際意義是兩車出發(fā)后4小時相遇，故②說法正確；
          普通列車的速度為：1800÷12＝150（km/h），動車的速度為：1800÷4﹣150＝300（km/h），故④說法錯誤；
          150×4÷300+4＝6，
          ∴m＝6，n＝150×6＝900，
          故③說法正確；
          故選：D．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某企業(yè)承接了27000件產(chǎn)品的生產(chǎn)任務，計劃安排甲、乙兩個車間的共50名工人，合作生產(chǎn)20天完成．已知甲、乙兩個車間利用現(xiàn)有設備，工人的工作效率為：甲車間每人每天生產(chǎn)25件，乙車間每人每天生產(chǎn)30件．
          （1）求甲、乙兩個車間各有多少名工人參與生產(chǎn)?
          （2）為了提前完成生產(chǎn)任務，該企業(yè)設計了兩種方案：
          方案一 甲車間租用先進生產(chǎn)設備，工人的工作效率可提高20%，乙車間維持不變．
          方案二 乙車間再臨時招聘若干名工人（工作效率與原工人相同），甲車間維持不變．
          設計的這兩種方案，企業(yè)完成生產(chǎn)任務的時間相同．
          ①求乙車間需臨時招聘的工人數(shù)；
          ②若甲車間租用設備的租金每天900元，租用期間另需一次性支付運輸?shù)荣M用1500元；乙車間需支付臨時招聘的工人每人每天200元．問：從新增加的費用考慮，應選擇哪種方案能更節(jié)省開支？請說明理由．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在平面直角坐標系xoy中，直線（k為常數(shù)）與拋物線交于A,B兩點，且A點在軸右側，P點的坐標為（0,4）連接PA,PB.(1)△PAB的面積的最小值為____；（2）當時，=_______
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】遵義市各校都在深入開展勞動教育，某校為了解七年級學生一學期參加課外勞動時間（單位：h）的情況，從該校七年級隨機抽查了部分學生進行問卷調查，并將調查結果繪制成如下不完整的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖．
          課外勞動時間頻數(shù)分布表
          勞動時間分組
          頻數(shù)
          頻率
          　0≤t＜20
          2
          0.1
          　20≤t＜40
          4
          m
          　40≤t＜60
          6
          0.3
          　60≤t＜80
          a
          0.25
          　80≤t＜100
          3
          0.15
          解答下列問題：
          （1）頻數(shù)分布表中a＝　 　，m＝　 　；將頻數(shù)分布直方圖補充完整；
          （2）若七年級共有學生400人，試估計該校七年級學生一學期課外勞動時間不少于60h的人數(shù)；
          （3）已知課外勞動時間在60h≤t＜80h的男生人數(shù)為2人，其余為女生，現(xiàn)從該組中任選2人代表學校參加“全市中學生勞動體驗”演講比賽，請用樹狀圖或列表法求所選學生為1男1女的概率．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】設函數(shù)y1＝，y2＝﹣（k＞0）．
          （1）當2≤x≤3時，函數(shù)y1的最大值是a，函數(shù)y2的最小值是a﹣4，求a和k的值．
          （2）設m≠0，且m≠﹣1，當x＝m時，y1＝p；當x＝m+1時，y1＝q．圓圓說：“p一定大于q”．你認為圓圓的說法正確嗎？為什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，矩形ABCD中，AB＝6，∠ABD＝60°，點E從點A出發(fā)，以每秒2個單位長度的速度沿邊AB運動，到點B停止運動．過點E作EF∥BD交AD于點F，將△AEF繞點E順時針旋轉得到△GEH，且點G落在線段EF上，設點E的運動時間為t（秒）（0＜t＜3）．
          （1）若t＝1，求△GEH的面積；
          （2）若點G在∠ABD的平分線上，求BE的長；
          （3）設△GEH與△ABD重疊部分的面積為T，用含t的式子表示T，并直接寫出當0＜t＜3時T的取值范圍．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，△ABC為⊙O的內接三角形，AB為⊙O的直徑，將△ABC沿直線AB折疊得到△ABD，交⊙O于點D．連接CD交AB于點E，延長BD和CA相交于點P，過點A作AG∥CD交BP于點G．
          （1）求證：直線GA是⊙O的切線；
          （2）求證：AC2＝GDBD；
          （3）若tan∠AGB＝，PG＝6，求cos∠P的值．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，在正方形ABCD中，點E是邊BC上任意一點（點E不與點B、C重合），連結DE，點C關于DE的對稱點為C1，連結AC1并延長交DE的延長線于點M，F是AC1的中點，連結DF．
          （猜想）如圖①，∠FDM的大小為　 　度．
          （探究）如圖②，過點A作AM1∥DF交MD的延長線于點M1，連結BM．求證：△ABM≌△ADM1．
          （拓展）如圖③，連結AC，若正方形ABCD的邊長為2，則△ACC1面積的最大值為　 　．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】設都是整數(shù)，且每個數(shù)都滿足都滿足，若的最小值是的最小值是，...，則的最小值是（ ）
          A.B.C.D.
          

			
          

			
          
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