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          （1）若M，N表示的都是五次多項式，試分析M+N的次數(shù)情況，是單項式還是多項式？
          （2）把多項式a3-3a2b+3ab2-b3寫成兩個多項式之差的形式。 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          解：（1）當五次項不是同類項或者雖是同類項，但是系數(shù)不互為相反數(shù)時，M+N一定是五次的當五次項是同類項，且系數(shù)互為相反數(shù)時，由于合并同類項，使系數(shù)為零，會降低和的次數(shù)，四次項，三次項，二次項，一次項等也可能因合并同類項系數(shù)為零，故可以是五次的，也可以是四次，三次，二次，一次，零次等，和既可以是多項式，也可以是單項式；
          （2） （a3-3a2b）-（-3ab2+b3）或（a3-b3）-（3a2b-3ab2）或（a3+3ab2）-（3a2b+b3）。 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          5、數(shù)軸上一點A向左移動2個單位到達B點，再向右移動了5個單位到達了C點，若C點表示的數(shù)是-1，則A點表示的數(shù)是
          -4
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          8、在數(shù)軸上，若一個數(shù)表示的點向右平移6個單位長度后得到它的相反數(shù)，則這個數(shù)是
          -3
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知點A、B在數(shù)軸上表示的數(shù)分別為m、n．
          （1）填寫下表：
          

          


          
m
5
-5
-6
-6
          

          
n
3
0
4
-4
          

          
A、B兩點的距離




          （2）若A、B兩點的距離為d，則d=
          |m-n|
          |m-n|
          （用含m，n的式子表示）
          （3）由（2）的結論可知|x-2|的意義是：數(shù)軸上表示數(shù)x的點到表示
          2
          2
          的點的距離．
          （4）若動點C表示的數(shù)為x，則|x-2|+|x+3|的最小值是
          5
          5
          ．
          （5）若動點C表示的數(shù)為x，則當x=
          2
          2
          時，|x-2|+|x+3|+|x-5|取最小值．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示是一條數(shù)軸，單位長度為1，但并沒有標記原點，若A，B表示的數(shù)絕列值相等，則點A表示的數(shù)是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          在數(shù)軸上，若一個數(shù)表示的點向右平移6個單位長度后得到它的相反數(shù)，則這個數(shù)是              。
          

			
          

			
          
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