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        1. 請閱讀下列材料:
          問題:解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0.
          明明的做法是:將x2-1視為一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y,則(x2-1)2=y2,原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.
          (1)當(dāng)y=1時(shí),x2-1=1,解得x=±
          2
          ;
          (2)當(dāng)y=4時(shí),x2-1=4,解得x=±
          5

          綜合(1)(2),可得原方程的解為x1=
          2
          ,  x2=-
          2
          ,  x3=
          5
          ,  x4=-
          5

          請你參考明明同學(xué)的思路,解方程x4-x2-6=0.
          分析:范例是利用換元法對方程進(jìn)行了解答,因此,仿照范例,可以設(shè)x2=y,則原方程化為一元二次方程:y2-y-6=0,先解出y的值,再進(jìn)一步解出x的值.
          解答:解:設(shè)x2=y,則原方程可化為:y2-y-6=0,
          解得:y1=3,y2=-2,
          (1)當(dāng)y=3時(shí),x2=3,解得x1=
          3
          ,x2=-
          3
          ,
          (2)當(dāng)y=-2.時(shí),x2=-2,此方程無實(shí)數(shù)根,
          綜合(1)(2),可得原方程的解是:x1=
          3
          ,x2=-
          3
          .
          點(diǎn)評:換元法也叫引入輔助未知數(shù)法,只要輔助未知數(shù)選擇適當(dāng),可以降低方程的次數(shù),使某些高次方程可解;把問題化繁為簡,化難為易.運(yùn)用換元法關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)妮o助未知數(shù),對于輔助未知數(shù)的選擇沒有一般通則可循,往往因題而異,技巧性較強(qiáng).
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          請閱讀下列材料:
          問題:已知方程x2+x-1=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍.
          解:設(shè)所求方程的根為y,則y=2x所以x=
          y
          2

          把x=
          y
          2
          代入已知方程,得(
          y
          2
          2+
          y
          2
          -1=0
          化簡,得y2+2y-4=0
          故所求方程為y2+2y-4=0.
          這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
          請用閱讀村料提供的“換根法”求新方程(要求:把所求方程化為一般形式):
          (1)已知方程x2+x-2=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別為己知方程根的相反數(shù),則所求方程為:
           
          ;
          (2)己知關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0有兩個(gè)不等于零的實(shí)數(shù)根,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是己知方程根的倒數(shù).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2013•貴陽模擬)請閱讀下列材料:
          問題:如圖1,圓柱的底面半徑為1dm,BC是底面直徑,圓柱高AB為5dm,求一只螞蟻從點(diǎn)A出發(fā)沿圓柱表面爬行到點(diǎn)C的最短路線,小明設(shè)計(jì)了兩條路線:
          路線1:高線AB+底面直徑BC,如圖1所示.路線2:側(cè)面展開圖中的線段AC,如圖2所示.(結(jié)果保留π)

          (1)設(shè)路線1的長度為L1,則L12=
          49
          49
          .設(shè)路線2的長度為L2,則L22=
          25+π2
          25+π2
          .所以選擇路線
          2
          2
          (填1或2)較短.
          (2)小明把條件改成:“圓柱的底面半徑為5dm,高AB為1dm”繼續(xù)按前面的路線進(jìn)行計(jì)算.此時(shí),路線1:L12=
          121
          121
          .路線2:L22=
          1+25π2
          1+25π2
          .所以選擇路線
          1
          1
          (填1或2)較短.
          (3)請你幫小明繼續(xù)研究:當(dāng)圓柱的底面半徑為2dm,高為hdm時(shí),應(yīng)如何選擇上面的兩條路線才能使螞蟻從點(diǎn)A出發(fā)沿圓柱表面爬行到點(diǎn)C的路線最短.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          請閱讀下列材料:問題:已知方程x2+x-3=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍
          解:設(shè)所求方程的根為y,則y=2x,
          所以x=
          y
          2

          把x=
          y
          2
          代入已知方程,得
          (
          y
          2
          )2+
          y
          2
          -3=0

          化簡,得y2+2y-12=0故所求方程為y2+2y-12=0.
          這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
          (1)已知方程x2+x-1=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的3倍,則所求方程為
          y2+3y-9=0
          y2+3y-9=0

          (2)已知關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0有兩個(gè)不等于零的實(shí)數(shù)根,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的倒數(shù);
          (3)已知關(guān)于x的方程x2-mx+n=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,求一個(gè)方程,使它的根分別是已知方程根的平方.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          請閱讀下列材料:
          問題:正方形ABCD中,M,N分別是直線CB、DC上的動點(diǎn),∠MAN=45°,當(dāng)∠MAN交邊CB、DC于點(diǎn)M、N(如圖①)時(shí),線段BM、DN和MN之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?
          小聰同學(xué)的思路是:延長CB至E使BE=DN,并連接AE,構(gòu)造全等三角形經(jīng)過推理使問題得到解決.請你參考小聰同學(xué)的思路,探究并解決下列問題:
          (1)直接寫出上面問題中,線段BM,DN和MN之間的數(shù)量關(guān)系;
          (2)當(dāng)∠MAN分別交邊CB,DC的延長線于點(diǎn)M/N時(shí)(如圖②),線段BM,DN和MN之間的又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請寫出你的猜想,并加以證明;
          (3)在圖①中,若正方形的邊長為16cm,DN=4cm,請利用(1)中的結(jié)論,試求MN的長.

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          同步練習(xí)冊答案