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          精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情
          
			
          
				
          下列關于分式的判斷，正確的是（　�。�
          A．當x=2時，
          x+1
          x-2
          的值為零
          B．無論x為何值，
          3
          x2+1
          的值總為正數
          C．無論x為何值，
          3
          x+1
          不可能得整數值
          D．當x≠3時，
          x-3
          x
          有意義
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          A、當x=2時，分母x-2=0，分式無意義，故A錯誤；
          B、分母中x2+1≥1，因而第二個式子一定成立，故B正確；
          C、當x+1=1或-1時，
          3
          x+1
          的值是整數，故C錯誤；
          D、當x=0時，分母x=0，分式無意義，故D錯誤．
          故選B．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列關于分式的判斷，正確的是（　　）
          
                
          A、當x=2時，
          x+1
          x-2
          的值為零
          B、無論x為何值，
          3
          x2+1
          的值總為正數
          C、無論x為何值，
          3
          x+1
          不可能得整數值
          D、當x≠3時，
          x-3
          x
          有意義
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列關于分式的判斷，正確的是（　　）
          
                
          A、當x=2時，
          x+1
          x-2
          的值為零
          B、當x≠3時，
          x-3
          x
          有意義
          C、無論x為何值，
          3
          x+1
          不可能得整數值
          D、無論x為何值，
          3
          x2+1
          的值總為正數
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列關于分式的判斷，正確的是（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：初中數學
				來源：2013年浙江省杭州市中考數學模擬試卷（二）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列關于分式的判斷，正確的是（ ）
          A．當x=2時，的值為零
          B．當x≠3時，有意義
          C．無論x為何值，不可能得整數值
          D．無論x為何值，的值總為正數
          

			
          

			
          
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