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        1. (2013?本溪)在下列所述的現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是( 。
          分析:光的折射是指光線從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,光的傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象,比如透鏡成像、水變淺了、水中的筷子折斷了等;
          光的反射是指光線在傳播的過程中遇到障礙物被反射出去的現(xiàn)象,比如平面鏡成像;
          掌握光沿直線傳播現(xiàn)象,知道影子的形成、日月食的形成、小孔成像都是光沿直線傳播形成的.
          根據(jù)形成的原理不同,對其進行分類,并選出符合要求的選項.
          解答:解:A、平靜的水面相當(dāng)于平面鏡,景物在水中成像是平面鏡成像現(xiàn)象,故屬于光的反射,故本選項符合題意.
          B、人在路燈下的影子,是光沿直線傳播形成的,故本選項不符合題意.
          C、筷子好像在水面處折斷了是由于水面下的筷子反射的光進入空氣時反生折射,折射角大于入射角而造成的.所以屬于光的折射,故本選項不符合題意.
          D、穿透樹林的陽光,是光沿直線傳播形成的,故本選項不符合題意.
          故選A.
          點評:本題主要考查學(xué)生利用光學(xué)知識解釋生活中常見的物理現(xiàn)象,此題與實際生活聯(lián)系密切,體現(xiàn)了生活處處是物理的理念.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在全運會前,沈陽沈南地區(qū)開通有軌電車,運動的有軌電車與靜止時比較電車的慣性
          不變
          不變
          (選填“變大”、“變小”或“不變”);電車行駛后,以站臺為參照物,車內(nèi)的乘客是
          運動
          運動
          的;電車駛過后鐵軌溫度升高,這是通過
          做功
          做功
          方式改變其內(nèi)能.此過程中增加的內(nèi)能是由
          機械能
          機械能
          轉(zhuǎn)化來的.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在打撈水底的物體時,常用水下機器人潛入水中進行打撈.那么:(g=10N/kg)
          (1)某時刻機器人在水下用豎直向上的力拉著體積為0.01m3的物體靜止不動,則該物體受到的浮力是
          100
          100
          N;
          (2)當(dāng)機器人的自身動力增加時,速度也增大,說明力可以改變物體的
          運動狀態(tài)
          運動狀態(tài)
          ;
          (3)機器人在水下工作1小時消耗了8.6×107J的能量,這些能量相當(dāng)于
          2
          2
          kg柴油完全燃燒時放出的熱量.(柴油的熱值q柴油=4.3×107J/kg

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在做“水的沸騰”實驗時,小明發(fā)現(xiàn)鄰組實驗的水首先沸騰了,他猜想原因可能是:鄰組同學(xué)的水
          質(zhì)量較少
          質(zhì)量較少
          水的初溫較高
          水的初溫較高
          .過了一會兒,小明組的水也沸騰了,他測出了水的沸點(如圖所示)是
          98
          98
          ℃,小麗問他:“水的沸點不是100℃嗎?”小明說:“那是有條件的.”這個條件是:
          在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
          在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
          .在整理器材時,小明用毛巾墊在手上把燒杯取下并倒掉熱水,這是發(fā)現(xiàn)毛巾也變熱,這是通過
          熱傳遞
          熱傳遞
          方式使毛巾變熱的.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?本溪)在探究“滑動摩擦力大小和哪些因素有關(guān)”的實驗時:

          (1)小明剛開始拉木塊時,他的水平拉力逐漸增大,但木塊仍靜止,此過程中彈簧測力計的示數(shù)在變大,那么這一過程中木塊受力
          平衡
          平衡
          (選填“平衡”或“不平衡”),木塊所受的摩擦力
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”).
          (2)小明增大拉力后,木塊被拉動了,而且越來越快,小明讀出某一時刻彈簧測力計的示數(shù)為2N,他認為這時的摩擦力大小為2N,老師指出了他操作中的錯誤是
          沒有使木塊做勻速直線運動
          沒有使木塊做勻速直線運動

          (3)改正錯誤后,小明順利地完成了探究過程,比較甲、丙兩次實驗可得出的結(jié)論是:壓力一定時,
          接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
          .該實驗用到的主要實驗方法是
          控制變量法
          控制變量法

          (4)把木板的一端墊高,制成一個斜面,沿斜面向上勻速拉動木塊,算出機械效率.增大斜面傾角,再次實驗,由此得到的結(jié)論是:在粗糙程度相同時,斜面越陡,斜面的機械效率越
          (選填“高”或“低”).需要的拉力越
          (選填“大”或“小”).

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          同步練習(xí)冊答案