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        1. 【題目】小明用如圖所示的電路,研究通過導體的電流與導體電阻的關(guān)系,電源電壓恒為6V,電壓表有“0~3V”和“0~15V”兩個量程.實驗中,換用不同阻值的定值電阻R,然后調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置,使R兩端的電壓保持不變,記下相應的4次實驗的電阻值和電流值,記錄在下面的表格中.

          電阻R/Ω

          5

          10

          15

          20

          電流I/A

          0.4

          0.2

          0.13

          0.1


          (1)請用筆劃線代替導線,將電壓表正確連入電路;
          (2)實驗過程中,如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)接近6V,電路發(fā)生的故障可能是:;
          (3)分析表中的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:
          (4)實驗中,他所選擇的滑動變阻器是(選填序號).
          A.10Ω 0.5A
          B.20Ω 1A
          C.50Ω 2

          【答案】
          (1)
          (2)電阻R斷路
          (3)當電壓不變時,電流與電阻成反比
          (4)C
          【解析】解:(1)由表格中的數(shù)據(jù)和公式U=IR可知,電壓表的示數(shù)為2V不變,所以電壓表的量程為0~3V,然后把電壓表并聯(lián)在定值電阻的兩端,如下圖所示: ;(2)電流表示數(shù)為0,說明電路中有斷路,電壓表示數(shù)接近6V,說明電壓表和電源連接的部分電路無斷路,電壓表測量的是電源電壓,故電路故障為R斷路;(3)由表格中的數(shù)據(jù)可知,在電壓不變時,電流與電阻阻值乘積保持不變,由此可見:電壓一定時,電流與電阻成反比.(4)由(2)可知,電源電壓為6V;由圖乙可知,實驗中的最小電流I=0.1A,電壓表的示數(shù)UR=2V,因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,所以,滑動變阻器兩端的電壓:U=U﹣UR=6V﹣2V=4V,由I= 可得,滑動變阻器接入電路中的電阻:R= = =40Ω,所以,滑動變阻器的規(guī)格為C;所以答案是:(1)如圖;(2)電阻R斷路;(3)當電壓不變時,電流與電阻成反比;(4)C.

          練習冊系列答案
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          A.甲實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
          B.甲實驗通電一段時間后,左側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量比右側(cè)容器內(nèi)空氣吸收熱量少
          C.乙實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系
          D.電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少是通過U形管中液面的高度差來反映的

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          A.燈泡L1比L2
          B.電流表的示數(shù)為0.5A
          C.電源電壓為2V
          D.電壓為1V時,燈泡L1的功率為0.25W

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          【題目】如圖所示的三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上,已知正方體鐵塊A最重,圓柱體鐵塊C的底面積最。膫鐵塊對桌面的壓強最大呢?同學們提出了以下三種猜想:

          猜想一:正方體鐵塊A最重,所以它對桌面的壓強最大.

          猜想二:圓柱體鐵塊C的底面積最小,所以它對桌面的壓強最大.

          猜想三:三鐵塊的高度相同,所以它們對桌面的壓強相等.

          (1)以圖中長方體鐵塊B為研究對象,推導它對桌面的壓強大小的表達式,根據(jù)表達式分析判斷上述哪一個猜想是正確的.(已知鐵的密度為ρ,長方體鐵塊的高度為h,底面積為S.)壓強表達式的推導:p= .分析判斷:由上面壓強的表達式可知,鐵塊對桌面的壓強只與 有關(guān),所以猜想 是正確的.

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          ③用一根細針把木塊全部壓入水中,量筒中的水面如圖C所示.
          (2)小明和小紅測出的木塊的密度值ρ=kg/m3
          (3)實驗中,如果小明按照如圖A、C、B的順序進行操作,讀數(shù)正確,則此次測出的木塊密度值ρρ(選填“>”、“<”或“=”).
          (4)小明把量筒中的水倒凈,然后在量筒中倒入鹽水,想利用木塊來測出鹽水的密度,則他們只需要重復圖中的實驗步驟即可.

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          A. 探究的問題:大氣壓強有多大

          B. 探究的目的:研究水的重力與大氣壓力的關(guān)系

          C. 探究的假設(shè):大氣對各個方向都有壓強

          D. 探究的結(jié)論:大氣向各個方向的壓強相等

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