Question

（2011?普陀區(qū)一模）小明、小華和小芳三個同學(xué)為了“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”，他們用A、B兩個導(dǎo)體實驗．為了多次改變導(dǎo)體兩端電壓，用了不同辦法：小明、小華用串聯(lián)一個滑動變阻器，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置；小芳則采用了增加電池串聯(lián)的個數(shù)．三位同學(xué)將測量的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中．

表一（小明）					表二（小華）					表三（小芳）
導(dǎo)體	實驗序號	電壓 U/V	電流 I/A		導(dǎo)體	實驗序號	電壓 U/V	電流 I/A		導(dǎo)體	實驗序號	電壓 U/V	電流 I/A
A	1	2.0	0.40		A	4	4.0	0.40		B	7	2.0	0.20
	2	3.0	0.60			5	3.0	0.60			8	3.0	0.30
	3	4.0	0.80			6	2.0	0.80			9

（1）在連接電路時，他們就操作要求得到了共同認識．你認為連接電路時電鍵應(yīng)處在斷開狀態(tài)是為了

防止電路短路

，閉合電鍵前滑動變阻器應(yīng)將滑片移至阻值最大處是為了

保護電路

．
（2）分析比較實驗序號1、2、3或7、8、9中的電流與電壓變化的倍數(shù)關(guān)系，可得出的初步結(jié)論是：對同一導(dǎo)體，

通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

．
（3）分析小華的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)電流與電壓變化的倍數(shù)關(guān)系與小明，小芳的不同，你認為小華實驗時發(fā)生的問題是

小華實驗時把電壓表并在滑動變阻器兩端

．
（4）為了使第（2）題中得到的結(jié)論更具有普遍性，你認為還應(yīng)該進行的實驗是

選用多個其它不同的導(dǎo)體，重復(fù)上述實驗

．

Answer 1

分析：（1）連接電路時，如果誤操作可能會發(fā)生短路燒壞元件，開關(guān)斷開可有效避免短路；滑動變阻器調(diào)至阻值最大時，電路中電流最小，可以保護電路．
（2）找出對比的數(shù)據(jù)中相同的因素作為前提，找出變化的因素．發(fā)現(xiàn)比例關(guān)系．
（3）電阻一定時，電壓載大，是流應(yīng)該越大，但小華的數(shù)據(jù)正好相反，說明電壓表接在滑動變阻器兩端了．
（4）物理實驗中，使結(jié)論更具普遍性的方法是多做幾次實驗．

解答：解：（1）連接電路時要求開關(guān)斷開，避免發(fā)生短路現(xiàn)象；閉合開關(guān)前要把滑動變阻器調(diào)到阻值最大處，防止電流過大，為保護電路．
（2）對比數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)電阻一定，電流與電壓的比值是一定的，即成正比．
（3）電源電壓是一定的，當(dāng)定值電阻的電壓增大時，滑動變阻器的電壓減小，故小華誤把電壓表接在滑動變阻器兩端了．
（4）多進行幾次實驗可避免實驗的偶然性，使結(jié)論更具普遍性．
故答案為：
（1）防止電路短路； 保護電路．
（2）通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
（3）小華實驗時把電壓表并在滑動變阻器兩端．
（4）選用多個其它不同的導(dǎo)體，重復(fù)上述實驗．

點評：（1）電學(xué)實驗題中常考的兩個簡單操作：連接電路時要求開關(guān)斷開；閉合開關(guān)前要把滑動變阻器調(diào)到阻值最大處．
（2）電壓一定時，電流與電阻成反比；電阻一定時，電流與電壓成正比．
（3）實驗次數(shù)少具有偶然性，多做幾次才具有普遍性；器材選擇相同具有特殊性，換不同規(guī)格器材才具有一般性．