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          如圖所示，下列四個(gè)等式中，符合并聯(lián)電路特點(diǎn)的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)并聯(lián)電路特點(diǎn)分析答題：
          并聯(lián)電路電壓相等，干路電流等于各支路電流之和，并聯(lián)電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和．
          解答：解：A、并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，I=I1+I2，符合并聯(lián)電路特點(diǎn)，符合題意；
          B、并聯(lián)電路電壓相等，U=U1=U2，B不符合并聯(lián)電路特點(diǎn)，不符合題意；
          C、并聯(lián)電路電阻倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和，C不符合并聯(lián)電路特點(diǎn)，不符合題意；
          D、通過并聯(lián)電路各支路的電流與各支路電阻成反比，D符合并聯(lián)電路特點(diǎn)，符合題意；
          故選AD．
          點(diǎn)評：本題考查了并聯(lián)電路的貣特點(diǎn)，難度不大，是一道基礎(chǔ)題，熟練掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          25、小強(qiáng)看到在沒有起重機(jī)的情況下，工人要將油桶搬運(yùn)上汽車，常常用如圖所示的方法．小強(qiáng)想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強(qiáng)帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運(yùn)同一物體時(shí)的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有關(guān)．小強(qiáng)根據(jù)以上查閱的資料提出了一個(gè)探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系？

          （1）你認(rèn)為小強(qiáng)探究搬運(yùn)同一物體時(shí)沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制的變量有
          斜面高度、斜面粗糙程度
          ．
          （2）小強(qiáng)選用了一把彈簧測力計(jì)、一塊8N的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的光滑木板，按如下圖所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2m不變．實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如下表所示：
          

          


          
次數(shù)
物重G/N
斜面高h(yuǎn)/m
彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N
斜面長L/m
          

          
1
8
0.2
4.0
0.4
          

          
2
8
0.2
2.0
0.8
          

          
3
8
0.2
1.6
1.0
          

          
4
8
0.2
1.0
1.6
          

          
5
8
0.2
0.8
2.0
          分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小強(qiáng)得到的結(jié)論是：
          斜面越長越省力（或力F與斜面的長度成反比或=GH/L）
          ．
          （3）下列四個(gè)圖中，你認(rèn)為哪個(gè)圖能正確表示F與L的關(guān)系？
          B
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          27、在探究：“電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做了以下猜想：
          猜想A：電流可能與電壓成正比；
          猜想B：電流可能跟電阻成反比；
          猜想C：電阻可能與電壓成正比．
          為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設(shè)計(jì)如下探究方案：
          步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)的電流表的示數(shù)，有這些示數(shù)可得出的結(jié)論是：
          

          在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比
          ．
          步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等、
          （1）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了是檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中的哪一個(gè)正確與否？猜想 

          B
          ；
          （2）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟：
          （3）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實(shí)驗(yàn)研究；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等、除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個(gè)步驟，你認(rèn)為依次采取的步驟應(yīng)是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：
          ③②①④
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          18、小強(qiáng)看到在沒有起重機(jī)的情況下，工人要將油桶搬運(yùn)上汽車，常常用如圖所示的方法．小強(qiáng)想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強(qiáng)帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運(yùn)同一物體時(shí)的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有關(guān)．小強(qiáng)根據(jù)以上查閱的資料提出了一個(gè)探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系？
          （1）你認(rèn)為小強(qiáng)探究搬運(yùn)同一物體時(shí)沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制的變量有 

          斜面的高度
          和 

          斜面的材料
          ．
          （2）小強(qiáng)選用了一把彈簧秤、一塊8N的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的光滑木板，按如下圖所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2m不變．實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如下表所示：

          分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小強(qiáng)得到的結(jié)論是：
          斜面高度不變，斜面越長越省力
          ．
          （3）下列四個(gè)圖中，你認(rèn)為哪個(gè)圖能正確表示F與L的關(guān)系？
          B
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          閱讀下列短文，回答短文后的問題：
          在探究：“電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做了以下猜想：
          猜想A：電流可能與電壓成正比；
          猜想B：電流可能跟電阻成反比；
          猜想C：電阻可能與電壓成正比．
          為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R/為滑動變阻器），并設(shè)計(jì)如下探究方案：步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使P兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化；
          步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
          （1）在閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于何處？
          右端
          右端
          ；
          （2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了是檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中的哪一個(gè)正確與否？
          B
          B
          ；
          （3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟：
          分析步驟一的數(shù)據(jù)，當(dāng)電阻R兩端的電壓增大時(shí)，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關(guān)．
          分析步驟一的數(shù)據(jù)，當(dāng)電阻R兩端的電壓增大時(shí)，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關(guān)．

          （4）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實(shí)驗(yàn)研究；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等．除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個(gè)步驟，你認(rèn)為依次采取的步驟應(yīng)是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：
          ③②①④
          ③②①④
          ；
          （5）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”．想一想，在你所學(xué)的物理知識中，研究哪些問題時(shí)用到了這種方法？（至少列舉出2個(gè)）．
          [提示]本題應(yīng)注意控制變量法的應(yīng)用
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在設(shè)計(jì)電路的時(shí)候，畫出電源、開關(guān)、用電器等元件的實(shí)物圖不是一件容易的事情，因此用一些圖形符號來表示電路元件和連接情況，在下列四個(gè)選項(xiàng)中，實(shí)物圖與圖形符號不對應(yīng)的是 （　�。�
          

			
          

			
          
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