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        1. 如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:
          (1)實驗中應用玻璃板代替平面鏡,這是因為它們都能反射光,但平面鏡
          不透光
          不透光
          ,不能確定像的位置.
          (2)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像A′完全重合.設計這一步驟的目的是為了
          確定像的位置
          確定像的位置

          (3)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析他們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離相等,像與物的連線與玻璃板垂直.但老師認為該小組同學實驗存在不足之處,提醒他們應該保持
          玻璃板
          玻璃板
          的位置不變,多次改變
          蠟燭A
          蠟燭A
          的位置,重復上面的實驗步驟.(選填“蠟燭A”、“蠟燭B”和“玻璃板”)
          (4)該小組同學還想探究平面鏡究竟成實像還是虛像,需要的器材是:
          光屏
          光屏

          (5)小雨同學注意到課本上建議選用棋子來做實驗如圖丙,請你說出與用點燃的蠟燭相比,用棋子來做實驗的好處是:
          實驗過程中兩個棋子的大小完全相同,而點燃的蠟燭長度變短
          實驗過程中兩個棋子的大小完全相同,而點燃的蠟燭長度變短
          ;不足之處是:
          棋子成的像沒有燭焰清晰
          棋子成的像沒有燭焰清晰
          分析:(1)在探究“平面鏡成像規(guī)律”時,不能用平面鏡做實驗,因為其不透明;玻璃板是透明的,不僅可以反射光,還可以觀察到另一側的像,便于找到像的位置.
          (2)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,物體和像關于平面鏡對稱,可以確定確定像的位置.
          (3)一次實驗不具備代表性,具有很大的偶然性,所以應采取同樣的實驗方案多做幾次,才能保證結論的正確.
          (4)實像能用光屏接到,虛像不能用光屏接到.
          (5)點燃的蠟燭,經(jīng)過一點時間長度變短,棋子成的像沒有燭焰清晰.
          解答:解:(1)因為平面鏡不透明,無法找到像的位置,所以,不能用平面鏡做實驗.而玻璃板是透明的,便于找到像的位置,可以達到預想的實驗效果.
          (2)未點燃的蠟燭與點燃的蠟燭的像完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,物體和像關于平面鏡對稱,可以確定像的位置.
          (3)一次實驗不具備代表性,應采取同樣的實驗方案多做幾次,避免實驗現(xiàn)象的偶然性,才能保證結論的正確.所以應保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,多做幾次實驗.
          (4)為了研究平面鏡成的像是實像還是虛像,要用到光屏這一實驗器材,如果平面鏡所成的像是實像,則能在光屏上承接到,如果平面鏡所成的像是虛像,則不能在光屏上承接.所以將未點燃的蠟燭拿走,拿一個光屏放在該處看光屏上是否有像即可.
          (5)棋子與用點燃的蠟燭相比,各有優(yōu)點和不足,
          用棋子來做實驗的好處是:實驗過程中兩個棋子的大小完全相同,而點燃的蠟燭長度變短;不足之處是:棋子成的像沒有燭焰清晰.
          故答案為:(1)不透光;
          (2)確定像的位置;  
          (3)玻璃板; 蠟燭A;
          (4)光屏;  
          (5)實驗過程中兩個棋子的大小完全相同,而點燃的蠟燭長度變短;棋子成的像沒有燭焰清晰.
          點評:本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗及其應用.這是光學中的一個重點,也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學生熟練掌握,并學會靈活運用.同時考查學生動手操作實驗的能力,并能通過對實驗現(xiàn)象的分析得出正確結論.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?白下區(qū)一模)如圖甲所示,某實驗小組利用此電路進行如下探究實驗.

          (1)斷開S3,閉合S1、S2,調(diào)節(jié)滑動變阻器,由電壓表和電流表的測量數(shù)據(jù)繪制成如圖乙的U-I關系圖象.根據(jù)圖象分析,可計算出電阻R=
          10
          10
          Ω;
          (2)斷開S2,閉合S1、S3,調(diào)節(jié)滑動變阻器,測量燈泡L兩端的電壓和通過的電流,根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制成如圖丙的U-I關系圖象.若燈泡L的額定電壓為2V,小燈的額定電功率為
          0.4
          0.4
          W;
          (3)閉合S1、S2和S3,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當電壓表示數(shù)為2V時,電流表示數(shù)是
          0.4
          0.4
          A;
          (4)興趣小組的同學對實驗結果進行交流、討論后,得出以下結論:燈泡L中通過的電流與其兩端電壓不成正比.你認為這結論是否正確?
          正確
          正確
          (選填“正確”或“不正確”);請說明理由
          通過燈泡的電流增大,但燈泡的電阻隨溫度升高而發(fā)生了變化(增大)或從圖象中看出圖象是非正比例圖象
          通過燈泡的電流增大,但燈泡的電阻隨溫度升高而發(fā)生了變化(增大)或從圖象中看出圖象是非正比例圖象

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖甲所示是某科技小組設計并制作的一只噴氣船.將船浮在室內(nèi)游泳池的水面上,打開漏斗的活塞,流下的鹽酸溶液與碳酸鈉反應產(chǎn)生大量二氧化碳氣體,塑料罐內(nèi)氣壓迅速增大,氣體從左邊罐底小孔噴出,船向前進.
          請根據(jù)此實驗思考:
          (1)氣體向后噴出時,船就能向前進,說明物體間力的作用是
          相互的
          相互的

          (2)噴氣船在氣流噴出后從靜止開始前進,這一現(xiàn)象說明力能
          改變物體的運動狀態(tài)
          改變物體的運動狀態(tài)

          (3)小船整體在豎直方向受到的一對平衡力是
          重力和浮力
          重力和浮力

          (4)噴氣船在前進中受到水的浮力如何變化?
          逐漸減小
          逐漸減小

          原因是
          鹽酸溶液與碳酸鈉反應產(chǎn)生大量二氧化碳氣體,在向后噴時,船自身重力減小
          鹽酸溶液與碳酸鈉反應產(chǎn)生大量二氧化碳氣體,在向后噴時,船自身重力減小
          ;水對船底的壓強如何變化?
          變小
          變小

          (5)如圖乙中AB是弧形滑動變阻器,OP金屬桿與AB的觸點為P,頂端為一受風板,A、O、B為接線柱.科技小組想利用它以及電流表(或電壓表)、電源、開關、定值電阻等器材設計一個船速測定儀,固定在金屬盒船體上.要求閉合開關后,當船速越大時,電表的示數(shù)也變大.在虛框內(nèi)畫出設計的電路,并且說明工作原理.工作原理說明如下:
          當風力增大時,受風板向左移動,弧形滑動變阻器連人電路電阻變小,電路總電阻變小,電源電壓不變,電流增大,電流表示數(shù)變大
          當風力增大時,受風板向左移動,弧形滑動變阻器連人電路電阻變小,電路總電阻變小,電源電壓不變,電流增大,電流表示數(shù)變大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)如圖1所示的A、B兩種剪刀,在理發(fā)時應選
          B
          B
          種剪刀;剪鐵片時應選用
          A
          A
          種剪刀.

          (2)如圖2所示是某實驗小組所做的兩個小實驗,其中在研究力可以改變物體運動狀態(tài)的是
          圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
          圖.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:

          (1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了
          不易確定的問題.
          (2)該小組同學應該選取兩根
          相同
          相同
          (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較
          像與物
          像與物
          的大小關系.
          (3)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小
          相等
          相等

          (4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
          相等
          相等
          ,像與物的連線與玻璃板
          垂直
          垂直

          (5)做完一次實驗后,還應該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向
          靠近
          靠近
          (填“遠離”或“靠近”)玻璃板的方向移動.
          (6)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的
          厚度
          厚度
          ,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像.

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          科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省無錫市崇安區(qū)八年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:

          (1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了            不易確定的問題。

          (2)該小組同學應該選取兩根          (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較           的大小關系。

          (3)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小         

          (4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離        ,像與物的連線與玻璃板          。

          (5)做完一次實驗后,還應該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向             (填“遠離”或“靠近”)玻璃板的方向移動。

          (6)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的        ,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像。

           

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