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          學(xué)習(xí)光學(xué)知識后，小科對有關(guān)實驗進行了思考和創(chuàng)新：

          (1)在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，小科用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的          (填“反光”或“透光”)的特點；
          (2)當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；
          (3)小科用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，移動光屏到B點時，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個清晰的倒立、等大的像，則該凸透鏡的焦距為         cm。
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?寧波）學(xué)習(xí)光學(xué)知識后，小科對有關(guān)實驗進行了思考和創(chuàng)新：
          （1）在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，小科用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的
          透光
          透光
          （填“反光”或“透光”）的特點；
          （2）當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；
          （3）小科用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，移動光屏到B點時，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個清晰的倒立、等大的像，則該凸透鏡的焦距為
          10
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          cm．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          學(xué)習(xí)光學(xué)知識后，小科對有關(guān)實驗進行了思考和創(chuàng)新：
          （1）在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，小科用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的
          透光
          透光
          （填“反光”或“透光”）的特點；
          （2）當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；
          （3）小科用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，移動光屏到B點時，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個清晰的倒立、等大的像，則該凸透鏡的焦距為
          10
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          學(xué)習(xí)光學(xué)知識后，小科對有關(guān)實驗進行了思考和創(chuàng)新：
          （1）在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，小科用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的
          透光
          透光
          （填“反光”或“透光”）的特點；
          （2）當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了，這個實驗說明B處蠟燭的位置就是
          A的像
          A的像
          的位置．
          （3）小科用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，移動光屏到B點時，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個清晰的倒立、等大的像，則該凸透鏡的焦距為
          10
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          cm．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          學(xué)習(xí)光學(xué)知識后，小科對有關(guān)實驗進行了思考和創(chuàng)新：
          (1)在如圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，小科用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的    ▲    (填“反光”或“透光”)的特點；
          (2)當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；
          (3)小科用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，移動光屏到B點時，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個清晰的倒立、等大的像，則該凸透鏡的焦距為   ▲    cm。
          

			
          

			
          
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