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          31、如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．實驗記錄如下：


          （1）要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察
          吸收鐵釘數(shù)目的多少
          來確定．
          （2）比較上表實驗中的1、2、3，可得出的結論是：
          匝數(shù)一定時，電流越大．電磁鐵的磁性越強

          （3）在提出“電磁鐵的磁性強弱可能與線圈匝數(shù)有關”的猜想后，他們驗證的方法是：
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：要解答本題需掌握：物理學法中的轉換法，即用易觀察得現(xiàn)象來顯示不易觀察的現(xiàn)象．
          解答：解：（1）吸收鐵釘數(shù)目的多少
          （2）匝數(shù)一定時，電流越大．電磁鐵的磁性越強
          （3）方法一：①將100匝的電磁鐵換接在該電路中，調節(jié)滑動變阻器，當電流分別為0.8、1.2A、1.5A時．記下吸引鐵釘?shù)臄?shù)目；②比較相同電流下兩個不同匝數(shù)電磁鐵吸引鐵釘數(shù)目．
          方法二：①將50匝、100匝電磁鐵串聯(lián)在同一電路中，觀察它們吸引鐵釘?shù)臄?shù)目；②改變電流做三次實驗．
          點評：本題主要考查學生對：物理學法的了解和掌握，是一道基礎題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2010?嘉興）如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”的實驗電路圖．
          （1）增大通電螺線管的電流，滑動變阻器的滑片應向
          左
          左
          （選填“左”或“右”）移動．
          （2）下表是該組同學所做實驗的記錄：
          通電螺旋管中有無鐵芯無鐵芯有鐵芯
          線圈匝數(shù)50匝50匝
          實驗次數(shù)123456
          電流/A0.81.21.50.81.21.5
          吸引大頭針的最多數(shù)目/枚000358
          同學們發(fā)現(xiàn)無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的．他們采用的方法可能是
          把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時，小磁針一端指南一端指北，閉合開關，如果小磁針發(fā)生偏轉，說明有磁性
          把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時，小磁針一端指南一端指北，閉合開關，如果小磁針發(fā)生偏轉，說明有磁性
          ．（寫出一種即可）
          （3）在與同學們交流討論時，另一組的同學提出一個新問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，通電螺線管的磁性強弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨殻┯嘘P？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗證猜想的簡要操作方案：
          按本題電路圖接好電路，調節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進行比較
          按本題電路圖接好電路，調節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進行比較
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?海珠區(qū)一模）如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
          （1）下表是該組同學所做實驗的記錄：
          

          


          
電磁鐵（線圈）
50匝
100匝
          

          
實驗次數(shù)
1
2
3
4
5
6
          

          
電流/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
          

          
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚
5
8
10
7
11
14
          ①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，
          通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強
          通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強
          ；
          ②比較實驗中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的結論是：
          通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
          通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
          ；
          （2）小明把電磁鐵的鐵芯取出后，發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘．要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱，小明在螺線管附近放了一根能自由轉動的小磁針，方法是：斷開開關，將滑動變阻器的滑片停在不同的位置，
          閉合開關，觀察小磁針轉動的快慢
          閉合開關，觀察小磁針轉動的快慢
          ；
          （3）寫出電磁鐵在生活實際中的一個應用實例：
          電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
          電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2011?丹東）如圖所示，是某學習小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程．

          （1）這個小組設計實驗記錄表格如下，請將計算結果正確填入表中． 

          


          
物體受到的重力G物/N
物體浸入液體中時彈簧測力計的示數(shù)F/N
小桶受到的重力G桶/N
小桶和水的總重力G總′/N
物體受到的浮力F浮/N
排出的水受到的重力G排/N
          

          
6
4
1
3
 
 
          （2）某小組根據(jù)表格內(nèi)容，通過分析比較，得出結論即：阿基米德原理．該原理用公式表示為
          F浮=G排
          F浮=G排
          ．
          （3）在進行交流時，某同學提出一個猜想“浸沒在液體里的物體受到的浮力可能與浸沒在液體里的深度有關”．如果你利用上述器材怎樣完成這個探究實驗．
          ①你進行實驗的主要步驟是：
          用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應的彈簧測力計所受的拉力
          用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應的彈簧測力計所受的拉力
          ．
          ②分析論證：
          計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關，反之則有關
          計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關，反之則有關
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，是某學習小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程，
          （1）通過圖中
          B
          B
          和
          C
          C
          兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）．
          （2）小明同學利用上面實驗中的器材和木塊，進一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小．但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是
          C
          C
          （選填代號即可）．
          （3）在進行交流時，某同學打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關”．①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1；接下來這位同學需要進行的操作是
          改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2
          改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2
          ．
          ②請你寫出對實驗結論的預測和分析：
          如果G-F1=G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關；
          如果G-F1≠G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關．
          如果G-F1=G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關；
          如果G-F1≠G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關．
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2011-2012學年山東省鄒城市九年級3月月考物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          如圖所示，是某學習小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程，
          


           
          


          (1)通過圖中_______和____兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）。
          


          (2)小明同學利用上面實驗中的器材和木塊，進一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小。但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是_________（選填代號即可）。
          


          (3)在進行交流時，某同學打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關”。①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1；接下來這位同學需要進行的操作是___________________________________         
____________       。
          


          ②請你寫出對實驗結論的預測和分析：                      ________    
____________________         
_________________________          。
          


           
          

			
          

			
          
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