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          在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平而鏡平放在平板上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，可繞垂直于平面鏡的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)．
          精英家教網(wǎng)
          （1）圖甲，當(dāng)E、F在同一平而上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板F射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大�。桓淖�?nèi)肷涔饩�的方向，再觀測(cè)幾組入射角和反射角，這樣做的目的是為了比較
           
          ；若將AO向ON靠近，則OB
           
           （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON．實(shí)驗(yàn)證明，反射角
           
          入射角（填“大于”、“等于”或“小于”）．
          （2）圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，這樣做的目的是為了探究：
           
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）探究光的反射定律時(shí)，要多次改變?nèi)肷浣�，測(cè)量入射角和反射角，比較反射角和入射角的關(guān)系；入射光線靠攏法線，反射光線也靠攏法線．
          （2）實(shí)驗(yàn)要探究反射角和入射角的關(guān)系，還要探究反射光線、入射光線、法線是否共面．
          解答：解：（1）改變?nèi)肷涔饩�AO，再觀測(cè)幾組反射角和入射角，這樣做的目的是為了比較反射角和入射角的大小關(guān)系，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性．若將A0向ON靠近，則OB靠近ON，通過實(shí)驗(yàn)可得反射角等于入射角；
          （2）以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，這樣做的目的是為了探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)．
          故答案為：（1）反射角和入射角的大小關(guān)系；靠近；等于；（2）反射光線、入射光線、法線是否在同一平面上．
          點(diǎn)評(píng)：本題考查了研究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)．本實(shí)驗(yàn)可以得出：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“探究光的反射規(guī)律”時(shí)，某同學(xué)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：讓一束光AO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會(huì)看到反射光線OB．
          （1）圖中
          NOB
          NOB
          （用字母表示）是反射角，若將入射光線AO順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，則反射光線OB會(huì)
          逆時(shí)針
          逆時(shí)針
          （選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）轉(zhuǎn)動(dòng)．
          （2）若將紙板F沿ON向后折，此時(shí)在平面NOF上
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）看到反射光線OB，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：
          反射光線與入射光線以及法線在同一平面內(nèi)
          反射光線與入射光線以及法線在同一平面內(nèi)
          ．
          （3）如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著
          OA
          OA
          方向射出，這說明：
          在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
          在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
          ．
          （4）下表是他搜集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你完成表格中的空白：
          

          


          
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1
2
3
          

          
入射角
30°
45°
60°
          

          
反射角



          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究光的反射規(guī)律時(shí)，老師把一塊平面鏡CD豎立在講臺(tái)上，坐在B點(diǎn)的甲同學(xué)通過平面鏡看到了坐在A點(diǎn)的乙同學(xué)．在這一現(xiàn)象中，光線的反射角是∠
          2
          2
          ．根據(jù)
          光路的可逆性
          光路的可逆性
          可知，坐在A點(diǎn)的乙同學(xué)也可以通過平面鏡看到坐在B點(diǎn)的甲同學(xué)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在平板上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，可繞垂直鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)．
          （1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)．讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大��；改變?nèi)肷涔饩�的方向，再觀測(cè)幾組入射角和反射角，這樣做的目的是為了比較
          反射角和入射角的關(guān)系
          反射角和入射角的關(guān)系
          ．若將AO向ON靠近，則OB
          靠近
          靠近
          （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON．
          （2）如圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在F紙板上不能觀察到反射光線，只有在E，F(xiàn)板在同一平面上時(shí)，才能觀察到反射光線．這說明：
          反射光線、法線、入射光線在同一平面內(nèi)
          反射光線、法線、入射光線在同一平面內(nèi)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)如圖所示是小紅在探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)：
          （1）她需要的主要器材：激光手電筒、硬紙板、量角器和
           
          ．
          （2）小紅依次使入射光線與法線的夾角為10°、20°、30°…，分別測(cè)量
           
          ．得到下列機(jī)組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
          


          
次數(shù)
 1
2
3 
4 
5 
6 
7 
          

          
 角i（°）
 10
20 
30 
40 
50 
60 
70 
          

          
 角i（°）
 10
20 
30 
50 
50 
30 
70 
          （3）通過分析數(shù)據(jù)，能判斷第
           
          次數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤，正確數(shù)據(jù)應(yīng)是
           
          ．
          （4）根據(jù)數(shù)據(jù)能得到結(jié)論
           
          ．
          

			
          

			
          
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