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				圖甲是“研究電流與電壓的關系”的實驗電路圖．
          （1）為了達到實驗目的，實驗過程中必須保持定值電阻R的 ______不變，
          （2）當某同學按電路圖連接好實物開始實驗后，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表出現(xiàn)如圖乙所示情況，這是因為：
          ①______，②______．

          （3）下面是排除故障后進行實驗時的數(shù)據(jù)記錄：

          根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得出的結論是 ______．

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：（1）通過導體的電流與導體兩端的電壓和導體的電阻有關，當探究與其中一個因素的關系時，要控制另一個因素不變，這就是控制變量法．
          （2）圖乙所示，電流表指針反偏，說明正負接線柱接反了，電壓表指針超出了最大刻度，說明所選量程太��；
          （3）由表中數(shù)據(jù)可知，通過導體的電流隨導體兩端的電壓的增大而增大，并且成倍數(shù)的增大，即成正比；由此得出結論．
          解答：解：（1）實驗中要運用控制變量法，必須保持定值電阻R的阻值大小不變；
          （2）電流表指針反偏，說明正負接線柱接反了，電壓表指針超出了最大刻度，說明所選量程太��；
          （3）由表中數(shù)據(jù)可得結論：當電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比．
          故答案為：（1）阻值大�。�
          （2）電流表“+”、“-”接線柱接反了，電壓表選用了小量程；
          （3）當電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比．
          點評：研究電流與電壓和電阻關系的實驗中，無論設計實驗，還是回答結論，都要使用控制變量法．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          27、在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當?shù)牟Ａ颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個．
          （1）利用這套器材進行實驗時，可以通過比較
          彈簧被壓縮的程度
          ，來比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：（　　）
          A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
          B、探究串聯(lián)電路電阻的關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
          C、探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
          D、探究電流與電壓、電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
          （2）為了研究動能與質(zhì)量大小的關系，應讓玻璃球和鐵球分別從
          軌道的同一高度處
          釋放．研究后得出的結論是：
          物體的速度相同時，質(zhì)量越大具有的動能越大
          ．
          （3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案：（實驗裝置如圖乙）
          ①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x；
          ②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；
          ③用刻度尺測量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄．由表中可知，
          若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1
          ＜
          h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
          （4）若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
          不成
          正比（選填“成”或“不成”）．
          

          


          
實驗次數(shù)
彈簧壓縮量x（cm）
上升的高度h（cm）
          

          
1
1.00
1.50
          

          
2
2.00
5.99
          

          
3
3.00
13.50
          

          
4
4.00
23.98
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          最近，小明家里的電燈經(jīng)常忽明忽暗．小明從學校借來實驗儀器，想通過實驗來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．
          （1）圖甲是小明連接的部分電路，還有兩條導線沒有連上．請你用筆畫線代替導線，幫助小明將電路連接完整．要求：滑動變阻器的滑片向左邊移動時，電路中的電流變大．

          （2）閉合開關，將滑動變阻器的滑片向左左邊滑動，小燈泡慢慢變亮，電壓表示數(shù)逐漸變大；接
          著又向右移動滑片，小燈泡又逐漸變暗，電壓表示數(shù)也逐漸變�。∶鞣治觯骸半姛艉雒骱霭凳请姛魞啥说�
          電壓
          電壓
          不穩(wěn)定造成的”．
          （3）小明在小燈泡上只看到“0.3A”的字跡，其他看不清楚．于是，在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如右表．當電流表的示數(shù)為0.3A時，電壓表示數(shù)如圖乙所示．請幫助小明計算出這只小燈泡的額定功率是
          1.05
          1.05
          W．
          

          


          
實驗次數(shù)
1
2
3
          

          
U/V
2.8

4.0
          

          
I/A
0.28
0.3
0.32
          

          
亮度
逐漸變亮
          （4）小明結合學過的電學知識進一步分析：家里的電燈有時雖然暗些，但是電燈的實際功率變小了，消耗的電能也少了，那么此時家里使用電熱水壺燒水倒是可以省電了．小明的想法對嗎？請簡要說明理由：
          小明的想法不對．使用電熱壺燒開一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關，電熱水壺的實際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變�。�，需要的加熱時間變大，所以不能省電．
          小明的想法不對．使用電熱壺燒開一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關，電熱水壺的實際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變小），需要的加熱時間變大，所以不能省電．
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?天橋區(qū)二模）最近，小明家里的電燈經(jīng)常忽明忽暗．小明從學校借來實驗儀器，想通過實驗來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．
          （1）圖甲是小明連接的部分電路，還有兩條導線沒有連上．請你用筆畫線代替導線，幫助小明將電路連接完整．要求：滑動變阻器的滑片向左邊移動時，電路中的電流變大．
          

          


          
實驗次數(shù)
1
2
3
          

          
U/V
2.8

4.0
          

          
I/A
0.28
0.3
0.32
          

          
亮度
逐漸變亮
          （2）閉合開關，將滑動變阻器的滑片向左左邊滑動，小燈泡慢慢變亮，電壓表示數(shù)逐漸變大；接著又向右移動滑片，小燈泡又逐漸變暗，電壓表示數(shù)也逐漸變小．小明分析：“電燈忽明忽暗是電燈兩端的
          電壓
          電壓
          不穩(wěn)定造成的”．
          （3）小明在小燈泡上只看到“0.3A”的字跡，其他看不清楚．于是，在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如右表．當電流表的示數(shù)為0.3A時，電壓表示數(shù)如圖乙所示．請幫助小明計算出這只小燈泡的額定功率是
          1.05
          1.05
          W．
          （4）小明結合學過的電學知識進一步分析：家里的電燈有時雖然暗些，但是電燈的實際功率變小了，消耗的電能也少了，那么此時家里使用電熱水壺燒水倒是可以省電了．小明的想法對嗎？請簡要說明理由．
          小明的想法不對．使用電熱壺燒開一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關，電熱水壺的實際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變�。枰募訜釙r間變大，所以不能省電．
          小明的想法不對．使用電熱壺燒開一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關，電熱水壺的實際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變�。枰募訜釙r間變大，所以不能省電．
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗，
          （1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
          （2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

          上述甲、乙兩組實驗中：
          ①小明是根據(jù)
          木塊被推出的距離
          木塊被推出的距離
          判斷比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：
          C
          C

          A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
          B、探究串聯(lián)電路電阻的關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
          C、探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
          D、探究電流與電壓、電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
          ②要探究動能與物體運動速度的關系應選用
          甲
          甲
          圖．
          ③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是：
          使小球到達水平面時的速度相同
          使小球到達水平面時的速度相同
          ，
          乙組實驗可以得出的結論是：
          小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
          小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
          ．
          ④若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結論嗎？
          不能
          不能
          ，理由是：
          木塊將以一個恒定的速度永遠運動下去，木塊停不下來無法比較物體的動能大小
          木塊將以一個恒定的速度永遠運動下去，木塊停不下來無法比較物體的動能大小
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?張家港市模擬）小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗．

          （1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
          （2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
          上述甲、乙兩組實驗中：
          ①小明是根據(jù)木塊在水平面上移動的距離長短來判斷比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是（
          C
          C
          ）．
          A．學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
          B．探究串聯(lián)電路電阻關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
          C．探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
          D．探究電流與電壓電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
          ②要探究動能與物體運動速度的關系應選用
          甲
          甲
          圖．
          ③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是：
          使小球到達水平面時的速度相同
          使小球到達水平面時的速度相同
          ，乙組實驗可以得出的結論是：
          小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
          小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
          ．
          

			
          

			
          
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