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        1. 回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整):
          探究影響音調(diào)高低的因素:
          過(guò)程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變
          尺伸出桌面的長(zhǎng)度
          尺伸出桌面的長(zhǎng)度
          ,再做幾次試驗(yàn).
          方法 幾次試驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的
          幅度
          幅度
          相同,這里運(yùn)用了
          控制變量
          控制變量
          法.
          分析:探究影響音調(diào)高低的因素:把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.
          解答:解:把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,再做幾次實(shí)驗(yàn),幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.這里運(yùn)用了控制變量法.
          故答案為:見(jiàn)下表:
          過(guò)程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,再做幾次實(shí)驗(yàn)
          方法 幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的幅度相同,這里運(yùn)用了控制變量法
          點(diǎn)評(píng):本題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后分析現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,最后得出結(jié)論,同時(shí)注意不同實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的探究方法;這道題對(duì)能力要求比較強(qiáng),有一定的難度,是一道中檔題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整):
          (1)探究影響音調(diào)高低的因素:
          過(guò)程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢;改變
          鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度
          鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度
          ,再做幾次實(shí)驗(yàn)
          方法 幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺振動(dòng)的
          幅度
          幅度
          相同,這里運(yùn)用了
          控制變量
          控制變量
          (2)探究平面鏡成像的特點(diǎn):
          過(guò)程方法 用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運(yùn)用了
          替代
          替代
          法.
          將一支點(diǎn)燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像
          完全重合
          完全重合
          ,該位置就是蠟燭a的
          的位置.這里運(yùn)用了
          等效
          等效
          問(wèn)題討論 將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個(gè)光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個(gè)清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a
          遠(yuǎn)離
          遠(yuǎn)離
          (“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整)
          (1)探究影響壓力作用效果的因素:
          (2)探究影響動(dòng)能大小的因素:
          過(guò)程 小雨提出這個(gè)研究問(wèn)題后,想到可能與壓力大小和受力面積有關(guān),于是他做了如圖三次實(shí)驗(yàn),其中:他通過(guò)
          乙、丙
          乙、丙
          兩圖所示的實(shí)驗(yàn)研究了壓力作用效果和受力面積的關(guān)系.最終,他得出結(jié)論并建構(gòu)出壓強(qiáng)的概念.
          作圖 請(qǐng)?jiān)诒麍D中畫(huà)出小桌的受力示意圖.
          方法 通過(guò)觀察小桌下陷的深度來(lái)比較壓力作用效果的大小,這里運(yùn)用了
          轉(zhuǎn)換
          轉(zhuǎn)換
          法.
          程序 提出問(wèn)題-猜想-
          進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
          進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
          -得出結(jié)論.
          過(guò)程 如圖,三次實(shí)驗(yàn)要讓小球由
          靜止
          靜止
          狀態(tài)開(kāi)始滾下.
          乙、丙兩次實(shí)驗(yàn),研究的是動(dòng)能大小與
          速度
          速度
          的關(guān)系.
          小球沿斜面滾下過(guò)程中,它的
          重力勢(shì)
          重力勢(shì)
          能主要轉(zhuǎn)化為
          動(dòng)
          動(dòng)
          能.
          作圖 請(qǐng)?jiān)诩讏D中畫(huà)出小球滾下的受力示意圖.
          問(wèn)題討論 如果在甲中將物體A去掉,在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越來(lái)越小,小球速度將減小得越來(lái)越

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2013?青島)回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整):
          (1)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象:
          方法 小雨由電磁感應(yīng)想到,既然“電能生磁”,那么“磁能否生電”?由此他開(kāi)始了研究.小雨提出問(wèn)題時(shí)運(yùn)用了
          逆向思考
          逆向思考
          法.
          過(guò)程 如圖,當(dāng)導(dǎo)體ab
          前后(或切割磁感線)
          前后(或切割磁感線)
          運(yùn)動(dòng)時(shí),電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),此時(shí)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
          能.據(jù)此制成了
          發(fā)電機(jī)
          發(fā)電機(jī)
          (2)探究伏安法測(cè)量小燈泡的電阻:
          表格
          讀圖
          圖象
          請(qǐng)?jiān)趫D表盤(pán)中填畫(huà)好測(cè)量第二次電流時(shí)所選用電流表的接線柱和指針位置.
          請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù),用描點(diǎn)法畫(huà)出小燈泡的U-I圖象.
          問(wèn)題討論 小燈泡在上述3次實(shí)驗(yàn)中亮度不同,可知:小燈泡的亮度決定于它的
          實(shí)際功率
          實(shí)際功率

          若將小燈泡換成一個(gè)電磁鐵,將滑片p向
          移動(dòng)時(shí),它會(huì)吸引更多的鐵釘.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整):
          (1)探究聲音的傳播
          過(guò)程 將正在發(fā)聲的音樂(lè)芯片懸掛在廣口瓶?jī)?nèi),瓶?jī)?nèi)空氣逐步被抽出的過(guò)程中,聽(tīng)到的聲音在逐步變
           
          方法 運(yùn)用
           
          ,可以得到的結(jié)論:
           
          不能傳聲.
          精英家教網(wǎng)
          (2)探究影響聲音強(qiáng)弱的因素:
          過(guò)程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)聲音并觀察鋼尺振動(dòng)的幅度;
          改變
           
          ,再做幾次實(shí)驗(yàn).
          方法 幾次實(shí)驗(yàn)中,保持
           
          相同,這里運(yùn)用了
           

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