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        1. 【題目】在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中:

          (1)為了測量滑動摩擦力的大小,小明把木塊放在水平長木板上,如圖所示,用彈簧測力計沿水平方向拉動,使其做______運動,此時木塊受到的摩擦力大小與拉力大小______

          (2)添加砝碼,繼續(xù)實驗,這是為了探究______對滑動摩擦力大小的影響.小明正確操作,完成實驗.

          (3)彈簧測力計是本實驗中重要的測量器材,以下探究實驗,在課本中也用到彈簧測力計的是______(填字母).

          A.探究阻力對物體運動的影響
          B.探究流體壓強與流速的關(guān)系

          C. 探究重力與質(zhì)量的關(guān)系
          D.探究質(zhì)量與體積的關(guān)系

          (4)小明在探究后反思:以上操作中不能保證勻速拉動物體,所以彈簧測力計的示數(shù)并不穩(wěn)定。經(jīng)老師引導后,將實驗裝置改變?nèi)鐖D所示,當他拉出木板的過程中,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)仍然不穩(wěn)定,你認為仍然不穩(wěn)定的原因可能是______ 。

          【答案】 勻速直線 相等 壓力 C 木塊表面粗糙程度不同

          【解析】用彈簧測力計沿水平方向拉動,使其做勻速直線運動,此時木塊處于平衡狀態(tài),根據(jù)二力平衡條件可知,木塊受到的摩擦力大小與拉力大小相等.

          添加砝碼,繼續(xù)實驗,接觸面粗糙程度不變,壓力增加,這是為了探究壓力對滑動摩擦力大小的影響.

          A.探究阻力對物體運動的影響時,通過小車運動的距離來反映阻力的影響,沒有用到彈簧測力計,故A不符合題意.

          B.探究流體壓強與流速的關(guān)系時利用的是壓強計,沒有用到彈簧測力計,故B錯誤.

          C.探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時要用彈簧測力計測量物體的重力,故C符合題意.

          D.探究質(zhì)量與體積的關(guān)系要用天平測量物體的質(zhì)量,沒有用到彈簧測力計,故D錯誤.

          答案為C.

          4根據(jù)影響摩擦力的因素可知,在壓力不變的情況下,彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,說明摩擦力是變化的,可能是木板表面的粗糙程度不同造成的。

          練習冊系列答案
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          A.歷史上第一個發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的科學家是奧斯特
          B.上述現(xiàn)象說明了電流有磁效應
          C.上述現(xiàn)象說明電流的磁場方向與電流方向有關(guān)
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          (1)請用筆畫線代替導線在圖甲中完成實物電路的連接(要求滑片P向C端滑動時,變阻器電阻變。;
          (2)同學們進行試觸時,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則電路中發(fā)生的故障可能是(選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”);
          (3)某次實驗中,同學們看到電壓表示數(shù)為1.8V,要使燈泡L正常發(fā)光應向(選填“A”或“B”)端移動滑片,同時視線應注意觀察(選填“電流表”或“電壓表”)示數(shù),當燈正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示,示數(shù)為 A,則小燈泡的額定功率是 W.

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          A. 水平向右,3.4N

          B. 水平向左,3.4N

          C. 水平向左,2.6N

          D. 水平向右,2.6N

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          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:______。

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是。_______

          A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

          B.小卡片是比較容易獲取的材料

          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

          D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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          【題目】物理科代表和班長就放學后是否關(guān)教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認為不應關(guān)機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認為應該關(guān)機,理由是飲水機在放學后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復加熱的水也不利于身體健康. 次日早晨,他倆先觀察到飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數(shù)據(jù)如表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)

          水桶容量

          20L

          熱水箱水量

          1kg

          額定電壓

          220V

          加熱功率

          500W

          保溫功率

          50W


          (1)飲水機保溫時電路的總電阻是多少?
          (2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?
          (3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設(shè)放學時飲水機剛好進入保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變;如果放學時關(guān)閉飲水機,班長會在第二天早上7:50打開.)

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