【題目】如果你想要的信息在你所知道的網(wǎng)站上沒有，那么你最好該怎么辦
A. 利用頁內(nèi)鏈接，鏈到別處去找 B. 開始/查找/文件或文件夾
C. 利用站內(nèi)搜索引擎查找 D. 以上都不對
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】俗語說“響水不開，開水不響”．開水真的不響嗎？同學(xué)們對此進(jìn)行研究，得到了老師的幫助，同學(xué)們分成若干組在實(shí)驗(yàn)室燒水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們用溫度計(jì)、數(shù)字聲級計(jì)（測量聲音強(qiáng)弱的儀器）、秒表分別測量水的溫度、燒杯旁聲音的強(qiáng)弱以及加熱時(shí)間．其中某一組測量結(jié)果如下表：
時(shí)間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
水溫t/℃ | 21 | 40 | 60 | 70 | 80 | 85 | 90 | 95 | 99 | 99 | 99 |
聲強(qiáng)級/dB | 37.5 | 38.0 | 40.5 | 43.4 | 46.8 | 52.9 | 54.4 | 55.2 | 52.8 | 52.8 | 52.8 |
現(xiàn)象 | 無氣泡 | 無氣泡 | 有小氣泡產(chǎn)生 | 少量氣泡上升 | 上升氣泡增多 | 大量氣泡上升 | 水面有氣泡形成 | 更多小氣泡形成，水變渾濁 | 沸騰 | 沸騰 | 沸騰 |
（1）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們觀察到如圖所示的氣泡，你認(rèn)為此圖像是水沸騰（填“前”或“后”）的情景，氣泡中主要是
A．小水珠 B．空氣 C．水蒸氣 D．氧氣
（2）其中第16-20min水持續(xù)沸騰，由表格的信息可知水的沸點(diǎn)為℃，此時(shí)外界氣壓1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.（填“等于”、“高于”或“低于”）
（3）為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)該 ， 觀察水是否繼續(xù)沸騰.
（4）分析表格中的信息，可知溫度為℃時(shí)，響度最大．你認(rèn)為以下關(guān)于“響水不開，開水不響”的理解正確的是（填“甲”或“乙”）.
甲：聲音大的時(shí)候，水并不開，等聲音不響了，水就開了；
乙：開水并非不響，只是相對于最響的時(shí)候，聲音略小一些而已．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小陽學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識后，知道晶體凝固過程會放熱，但溫度保持不變.由此引發(fā)了他的思考，晶體凝固過程放熱的多少與哪些因素有關(guān).
（1）他猜想：晶體凝固過程放熱的多少可能與晶體的質(zhì)量有關(guān).
你的猜想：.
（2）小陽根據(jù)自己的猜想，進(jìn)行了如下探究：
取不同質(zhì)量的海波讓它們剛好完全熔化，迅速放入質(zhì)量相等、初溫相同的兩燒杯冷水中.如圖所示，待海波剛凝固完畢后，迅速用溫度計(jì)測出各自燒杯中水的溫度，通過比較來確定質(zhì)量不同海波凝固過程放熱的多少.
（3）在探究過程中，小陽發(fā)現(xiàn)海波凝固完畢后，溫度計(jì)示數(shù)變化不太顯著，請指出造成此現(xiàn)象的一種可能原因：.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】按照題目要求作圖：
（1）如圖所示，A'B'是物體AB經(jīng)平面鏡所成的像，請?jiān)趫D中畫出平面鏡.
（2）如圖所示，P為人眼位置，請?jiān)趫D中用作圖方法，作出人眼所能看到的檔板右側(cè)墻壁的范圍.
（3）如圖所示，一束光線AO從玻璃中斜射到空氣中，請?jiān)趫D中畫出入射光線AO的折射光線并標(biāo)出折射角
（4）如圖所示，SA、SB是光源S發(fā)出的兩條光線．其中SA平行于主光軸，SB過左焦點(diǎn)，請畫出這兩條光線通過凸透鏡后的出射光線.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像.
（1）此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）.你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：
（2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明 ．
（3）圖乙是他們經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點(diǎn)的位置.接下來他們的操作步驟是： ， 分析之后可以得到的結(jié)論是： ．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)過程中，讓玻璃板沿00'軸(玻璃板與桌面的接觸部分)方向水平向右移動，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對于A移動(選填“向右”、“向左”或“不”)；他又將玻璃板繞OO'軸轉(zhuǎn)向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像 (選填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”或“不動”)．
（5）在玻璃板的同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是： ． 如果有厚薄兩塊玻璃板，應(yīng)選擇的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（6）為了說明平面鏡中所成的像是實(shí)像還是虛像，應(yīng)采取的具體操作步驟是.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下面關(guān)于電功率的說法正確的是
A. 電流做功越多，電功率越大
B. 單位時(shí)間里電流做功越多，電功率越大
C. 單位時(shí)間里通過用電器電荷越多，電功率越大
D. 相同時(shí)間內(nèi)，做功越多，功率越大
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小希用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究影響物體動能大小的因素．
一些物體的功能 | |
行走的牛 | 約60J |
跑百米的運(yùn)動員 | 約3×102J |
飛行的步槍子彈 | 約5×108J |
（1）本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了物理研究方法中的轉(zhuǎn)換法：用來表示小球動能的大小．
（2）小希通過實(shí)驗(yàn)探究．發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和速度都是影響動能大小的因素，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，又提出了新的問題：物體的質(zhì)量和速度對物體動能的影響一樣大嗎？小希查閱了相關(guān)資料，收集了一些物體的動能（如表所示），結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在“質(zhì)量”和“速度”這兩個(gè)因素中，對物體動能影響較大的是 ．
（3）如圖2為某段道路的標(biāo)志牌，請結(jié)合所學(xué)知識解釋：
①對機(jī)動車限定最高行駛速度： ．
②對不同車型限定不一樣的最高行駛速度： ．
（4）用如圖1中的使用裝置和器材探究阻力對物體運(yùn)動的影響，必須增加的器材是（請從以下三個(gè)選項(xiàng)中選擇）．
A.傾斜程度不同的斜面
B.粗糙程度不同的水平面
C.質(zhì)量不同的鋼球．
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