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        1. (2003?云南)在“研究透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量透鏡焦距的簡(jiǎn)易方案,
          寫出實(shí)驗(yàn)步驟:
          (1)
          把凸透鏡正對(duì)著太陽光;在凸透鏡后放一張白紙,上下移動(dòng)白紙,至到紙上出現(xiàn)最小、最亮的光斑,即焦點(diǎn)
          把凸透鏡正對(duì)著太陽光;在凸透鏡后放一張白紙,上下移動(dòng)白紙,至到紙上出現(xiàn)最小、最亮的光斑,即焦點(diǎn)
          ;
          (2)
          用刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離,記錄下來,即為焦距
          用刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離,記錄下來,即為焦距

          評(píng)估你的實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn):
          優(yōu)點(diǎn):操作簡(jiǎn)單,需要的器材較少;
          缺點(diǎn):需在有陽光的時(shí)候測(cè)量,并且刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離時(shí),不夠準(zhǔn)確
          優(yōu)點(diǎn):操作簡(jiǎn)單,需要的器材較少;
          缺點(diǎn):需在有陽光的時(shí)候測(cè)量,并且刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離時(shí),不夠準(zhǔn)確
          分析:焦距是焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離,而焦點(diǎn)是平行于主光軸的光會(huì)聚形成的最小最亮的點(diǎn).
          所以要測(cè)凸透鏡的焦距,就需要先找焦點(diǎn),而要找焦點(diǎn),就必須讓凸透鏡正對(duì)太陽光,以保證太陽光與主光軸平行.據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
          解答:解:測(cè)量凸透鏡焦距的步驟:
          (1)把凸透鏡正對(duì)著陽光;在凸透鏡后放一張紙,上下移動(dòng),直到紙上出現(xiàn)最小、最亮的光斑,即焦點(diǎn);
          (2)用刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離,記錄下來,就是凸透鏡的焦距.
          方案的優(yōu)點(diǎn):操作簡(jiǎn)單,需要的器材較少;
          缺點(diǎn):需在有陽光的時(shí)候測(cè)量,并且刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡的距離時(shí),不夠準(zhǔn)確.
          故答案為:(1)把凸透鏡正對(duì)著太陽光;在凸透鏡后放一張白紙,上下移動(dòng)白紙,至到紙上出現(xiàn)最小、最亮的光斑,即焦點(diǎn);
          (2)用刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離,記錄下來,即為焦距;
          優(yōu)點(diǎn):操作簡(jiǎn)單,需要的器材較少;
          缺點(diǎn):需在有陽光的時(shí)候測(cè)量,并且刻度尺測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑(焦點(diǎn))到凸透鏡中心的距離時(shí),不夠準(zhǔn)確.
          點(diǎn)評(píng):本題是一道實(shí)驗(yàn)題,該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的是焦點(diǎn)和焦距的概念.注意做該實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要讓凸透鏡正對(duì)太陽光,還有切不可拿著凸透鏡看太陽,以免灼傷眼睛.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          慣性
          慣性
          而撞傷;他欲估測(cè)一隧道的長(zhǎng)度,通過隧道時(shí),測(cè)得所用時(shí)間3min,隧道限速40km/h,則此隧道長(zhǎng)約為
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          100
          100
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          減小
          減小
          (填“增大”,“減小”或“不變”),在水平方向上木箱受到的合力是
          0
          0
          N.

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          水平
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