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        1. 【題目】小明和小軍利用托盤天平和量筒測某種油的密度。

          他們把天平放在水平桌面上,當游碼移至零刻度處時,指針偏向分度盤的右側(cè)。這時他們應將平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調(diào),使橫梁平衡; 天平平衡后,他們開始測量,測量步驟如下:

          ①將待測油倒入燒杯中,用天平測出燒杯和油的總質(zhì)量;

          ②將燒杯中油的一部分倒入量筒,測出倒出到量筒的這部分油的體積;

          ③用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量;

          若在步驟①中測得燒杯和油的總質(zhì)量為 55.6 g,其余步驟數(shù)據(jù)如圖所示,則倒出到量筒的這部分油的質(zhì)量是_____g,可以算出,該油的密度是_____g/cm3。

          【答案】 18.2 0.91

          【解析】

          [1]指針偏向分度盤的右側(cè),則應當將平衡螺母向左調(diào)節(jié),使橫梁平衡。
          [2]由圖像可知剩余油與燒杯的總質(zhì)量

          m=20g+10g+5g+2.4g=37.4g

          倒入量筒中油的質(zhì)量

          m=m-m=55.6g-37.4g=18.2g

          量筒中油的質(zhì)量為18.2g。

          [3]量筒中油的體積

          V=20mL=20cm3

          油的密度

          油的密度為0.91 g/cm3。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在“探究影響動滑輪機械效率的因素”實驗中,小明用同一動滑輪進行了三次實驗,實驗裝置如圖所示,實驗數(shù)據(jù)如下表所示:

          序號

          動滑輪重G/N

          鉤碼重G/N

          鉤碼上升的高度 h/m

          繩端拉力F/N

          繩端移動的距離 s/m

          機械效率

          0.4

          1

          0.1

          0.80

          0.2

          62.5%

          0.4

          2

          0.1

          1.35

          0.2

          0.4

          3

          0.1

          1.95

          0.2

          76.9%

          (1)實驗時,應豎直向上_____拉動彈簧測力計,使鉤碼上升;

          (2)第②次實驗中,所做的有用功為_____J,動滑輪的機械效率為_____%

          (3)分析表中數(shù)據(jù)可知:在用同一動滑輪將物體勻速提升相同的高度時,若僅增加被提升物體的重力,則拉力所做的有用功_____,動滑輪的機械效率_____(均選填“減小”、“不變”或“增大”)。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實驗裝置,取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用相同的裝置加熱,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

          溫度/

          20

          30

          40

          50

          加熱時間/s

          0

          40

          82

          126

          0

          18

          40

          64

          1)實驗中,可以通過_____(選填“升高的溫度”或“加熱時間”)來比較兩種液體吸收熱量的多少。

          2)分析實驗數(shù)據(jù)可知:當它們升高相同溫度時,_____(選填“甲”或“乙”,下同)液體需要吸收的熱量更多;當它們吸收相同熱量時,_____液體升溫更高。

          3)若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動機的冷卻劑,_____液體冷卻效果更好。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】小峰同學在進行用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗,已知待測小燈泡的額定電壓為3.8 V,額定電功率估計在1.3 W左右,可供選擇的電流表有∶

          A1(量程0~0.6 AA2(量程0~3 A

          (1)實驗中,為了減小誤差,應選用的電流表是_____________(選填“A1”或“A2“);

          (2)圖甲是連接的實物電路。圖中有一根導線連接錯誤,請你在這根導線上打“×”,并在圖中改正;

          ______

          (3)改正錯誤后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片,當電壓表示數(shù)為3 V時,電流表示數(shù)如圖乙所示,此時小燈泡的電功率是____________ W;

          (4)同桌小華同學不用電流表,另增加兩只開關(guān)和定值電阻R0,測量小燈泡的額定功率,設(shè)計了如圖丙所示的電路圖,并計劃采取下列兩步操作∶

          ①斷開S3,閉合S1、S2,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,讓電壓表示數(shù)為__________V;

          ②斷開開關(guān)_________,閉合開關(guān)__________讀出電壓表示數(shù),即可計算小燈泡的額定功率。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖是用力 F 把一塊靜止壓在墻面上的示意圖,以下受力分析的說法,正確的是( 。

          ①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力

          ②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力

          ③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力

          ④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對相互作用力

          A.只有②正確B.只有④正確C.只有①③④正確D.只有①③正確

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】小張為了研究“當電阻R兩端的電壓不變時,通過R的電流與其電阻的關(guān)系”,設(shè)計了如圖甲所示的電路,并選用了若干只不同阻值的定值電阻。

          (1)請按圖甲所示的電路,用筆畫線代替導線,把圖乙中的實物連接圖補充完整;

          __________

          (2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應移到______端(選填“A”或“B”);

          (3)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近電源電壓,電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn),但無論怎樣移動變阻器的滑片,兩表示數(shù)均不變。原因是__________________;

          (4)排除故障后,重新做實驗。每次更換不同的定值電阻R后,移動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)不變。他記下了4次實驗的電阻值和對應的電流值,描繪成圖丙;由圖丙可知,定值電阻R兩端的電壓是______ V,此實驗可得出的結(jié)論是__________________。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示的滑輪組,用的拉力,拉動水平地面上重為的物體,使物體勻速前進了,物體和地面之間的摩擦力為,在此過程中,下列說法正確的是( 。

          A.拉力做的功是

          B.滑輪組的機械效率是75%

          C.繩子自由端移動的距離是

          D.點受到的拉力為

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】戴琳同學在實驗室探究用直流電動機提升重物實驗,實驗電路如圖,重物重力G=10 N,閉合開關(guān)S,電壓表和電流表的示數(shù)分別為5.5 V1 A,電動機線圈的電阻r=0.5 Ω,不計各處摩擦,電動機在5秒時間內(nèi)將重物勻速向,上提升2.5 m。試求∶

          (1)電動機線圈的電熱功率;

          (2)提升重物時繩拉力的功率;

          (3)電動機消耗的電能。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示的裝置用來探究通電時間相同時,導體產(chǎn)生的熱量與_____(選填“電阻”或“電流”)的關(guān)系, 電路中的電流為1A,當電阻R1產(chǎn)生的熱量Q1200J時,通電時間為_____s,這段時間內(nèi)電阻R1R2產(chǎn)生的熱量Q1 _____Q2(選填“大于”、“小于”或“等于”)。

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