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        1. 如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景.

          (1)根據(jù)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的對(duì)話,可以判斷小明所看到是    像,這個(gè)像    (填“是”或“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的.
          (2)他們確定了像的位置后,小聰拿出一只沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,放在玻離板后面移動(dòng)觀察到了蠟燭和像完全重合,說(shuō)明   
          (3)他們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),把玻璃板擺放在水平桌面上,擺放的要求是    ,否則會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是   
          【答案】分析:(1)實(shí)像和虛像的區(qū)別:實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚成的,虛像是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚成的;實(shí)像可以呈現(xiàn)在光屏上,虛像不能呈現(xiàn)在光屏上.
          (2)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點(diǎn)燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,物體和像關(guān)于平面鏡對(duì)稱,可以確定像的位置.
          (3)像與物關(guān)于玻璃板對(duì)稱,玻璃板的擺放角度要能夠使后面的棋子與前面棋子的像完全重合.
          解答:解:(1)實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚成的,可以在光屏上呈現(xiàn);虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚成的,是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚成的,不可以呈現(xiàn)在光屏上.
          (2)未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,
          (3)如果玻璃板不豎直,后面的棋子與前面棋子的像不在同一高度上,怎樣操作都不會(huì)重合的,因此擺放的要求是 玻璃板豎直放在水平桌面上(或玻璃板與桌面垂直擺放);否則會(huì)出現(xiàn) 與玻璃板前相同的蠟燭無(wú)法與玻璃板前蠟燭的像完全重合(意思表述正確即可).
          故答案為:(1)虛;不是;(2)所成的像與物體的大小相等;
          (3)玻璃板豎直放在水平桌面上(或玻璃板與桌面垂直擺放);與玻璃板前相同的蠟燭無(wú)法與玻璃板前蠟燭的像完全重合.
          點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論,動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí),能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?
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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景.

          (1)根據(jù)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的對(duì)話,可以判斷小明所看到是
          像,這個(gè)像
          不是
          不是
          (填“是”或“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的.
          (2)他們確定了像的位置后,小聰拿出一只沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,放在玻離板后面移動(dòng)觀察到了蠟燭和像完全重合,說(shuō)明
          所成的像與物體的大小相等
          所成的像與物體的大小相等

          (3)他們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),把玻璃板擺放在水平桌面上,擺放的要求是
          玻璃板豎直放在水平桌面上(或玻璃板與桌面垂直擺放)
          玻璃板豎直放在水平桌面上(或玻璃板與桌面垂直擺放)
          ,否則會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是
          與玻璃板前相同的蠟燭無(wú)法與玻璃板前蠟燭的像完全重合(意思表述正確即可)
          與玻璃板前相同的蠟燭無(wú)法與玻璃板前蠟燭的像完全重合(意思表述正確即可)

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          如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景。

          (1)根據(jù)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的對(duì)話,可以判斷小明所看到是      像,這個(gè)像     (填“是”或“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的。
          (2)他們確定了像的位置后,小聰拿出一只沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,放在玻離板后面移動(dòng)觀察到了蠟燭和像完全重合,說(shuō)明                                  。
          (3)他們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),把玻璃板擺放在水平桌面上,擺放的要求是                 ,否則會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是                                      。

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          科目:初中物理 來(lái)源:2013屆黑龍江哈爾濱四十七中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期3月月考物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景。

          (1)根據(jù)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的對(duì)話,可以判斷小明所看到是      像,這個(gè)像     (填“是”或“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的。

          (2)他們確定了像的位置后,小聰拿出一只沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,放在玻離板后面移動(dòng)觀察到了蠟燭和像完全重合,說(shuō)明                                  。

          (3)他們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),把玻璃板擺放在水平桌面上,擺放的要求是                 ,否則會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是                                      。

           

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          如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景.

          (1)根據(jù)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的對(duì)話,可以判斷小明所看到是    像,這個(gè)像    (填“是”或“不是”)實(shí)際光線會(huì)聚成的.
          (2)他們確定了像的位置后,小聰拿出一只沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,放在玻離板后面移動(dòng)觀察到了蠟燭和像完全重合,說(shuō)明   
          (3)他們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),把玻璃板擺放在水平桌面上,擺放的要求是    ,否則會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是   

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