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        1. 某物理小組的同學(xué)用如圖所示的裝置來(lái)研究水的沸騰。從點(diǎn)燃酒精燈加熱開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如下表所示:

          時(shí)間/min

          ··

          11

          12

          13

          14

          15

          16

          17

          18

          19

          20

          ··

          溫度/℃

          ··

          95

          96

          97

          98

          98

          98

          95

          98

          98

          98

          ··

          (1)某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如圖中A、B所示,則圖中    是水沸騰前的情況;

          (2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第      分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);

          (3)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為     ℃,水在沸騰過(guò)程中溫度       .(選填“升高”、“不變”或“降低”);

          (4)在下圖中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表格中正確的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖像;

          (5)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施

                      。

           

          【答案】

          (1)B (2)17 (3)98 不變(4)水的沸騰圖像如下圖所示:(5) 倒掉一些水/換用溫水來(lái)做實(shí)驗(yàn)/加蓋

            

          【解析】

          試題分析:水沸騰前燒杯下部溫度較高,水汽化成水蒸氣產(chǎn)生氣泡,氣泡上升過(guò)程中,水的溫度逐漸降低,水蒸氣又遇冷液化成水,所以氣泡會(huì)變小、消失。沸騰后,整杯水溫度相同,水蒸氣在杯中上升過(guò)程中不會(huì)液化,而且越往上,所受水的壓力越小,所以氣泡會(huì)越來(lái)越大。液體沸騰特點(diǎn):吸熱溫度不變,所以第17min記錄的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,應(yīng)為98℃,從開(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間太長(zhǎng),是由于水太多或水的初溫太低或燒杯沒(méi)有加蓋引起的,可針對(duì)具體問(wèn)題采取相應(yīng)措施。

          考點(diǎn):沸騰

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          某物理小組的同學(xué)用如圖1所示的裝置來(lái)研究水的沸騰.從點(diǎn)燃酒精燈加熱開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如下表所示:
          時(shí)間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
          溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98
          (1)某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如圖2中A、B所示,則圖中
          B
          B
          是水沸騰前的情況,圖中
          A
          A
          是水沸騰時(shí)的情況;
          (2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第
          17
          17
          分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);
          (3)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為
          98
          98
          ℃,水在沸騰過(guò)程中溫度
          不變
          不變
          .(選填“升高”、“不變”或“降低”);
          (4)在圖3中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象;

          (5)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng).為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施是
          減少水的質(zhì)量
          減少水的質(zhì)量
          、
          裝初溫較高的水
          裝初溫較高的水

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          某物理小組的同學(xué)用如圖1所示的裝置來(lái)研究水的沸騰.當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如下表所示:
          時(shí)間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
          溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98

          (1)某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如圖2中A、B所示,則圖中
          B
          B
          是水沸騰前的情況,圖中
          A
          A
          是水沸騰時(shí)的情況;
          (2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第
          17
          17
          分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);
          (3)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為
          98
          98
          ℃,水在沸騰過(guò)程中溫度
          不變
          不變
          .(選填“升高”、“不變”或“降低”);
          (4)在圖3中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象;
          (5)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng).為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施是
          提高水的初溫(或減少水的質(zhì)量,或給燒杯加上蓋子等)
          提高水的初溫(或減少水的質(zhì)量,或給燒杯加上蓋子等)
          .(填一條即可).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          某物理小組的同學(xué)用如下圖甲所示的裝置來(lái)探究水的沸騰.從點(diǎn)燃酒精燈加熱開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如下表所示:
          時(shí)間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
          溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98

          (1)在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí),科學(xué)合理的順序是:先調(diào)整固定
          B
          B
          的位置,(選填“A”或“B”).
          (2)某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如下圖乙中C、D所示,則圖中
          C
          C
          是水沸騰時(shí)的情況;
          (3)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第
          17
          17
          min時(shí)的數(shù)據(jù);
          (4)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為
          98
          98
          ℃,水在沸騰過(guò)程中溫度
          不變
          不變
          .(選填“升高”、“不變”或“降低”);
          (5)在下圖丙中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表中正確的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象;
          (6)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng).為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施是
          減小水的質(zhì)量
          減小水的質(zhì)量
          . (寫(xiě)出一條即可)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          某物理小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置來(lái)研究水的沸騰.從點(diǎn)燃酒精燈加熱開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如下表所示:
          時(shí)間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
          溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98
          (1)在此實(shí)驗(yàn)中,我們需要觀察的現(xiàn)象是
          水的溫度變化
          水的溫度變化
          水中氣泡變化
          水中氣泡變化

          (2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第
          17
          17
          分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);
          (3)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為
          98
          98
          ℃,水在沸騰過(guò)程中溫度
          不變
          不變
          .(選填“升高”、“不變”或“降低”);
          (4)在圖乙中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象;
          (5)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng).為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施是
          適當(dāng)減少水量(或提高水的初溫)
          適當(dāng)減少水量(或提高水的初溫)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          某物理小組的同學(xué)用如圖1所示的裝置來(lái)研究水的沸騰.從點(diǎn)燃酒精燈加熱開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如下表所示:
          時(shí)間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
          溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98
          (1)某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如圖2中A、B所示,則圖中
          B
          B
          是水沸騰前的情況,圖中
          A
          A
          是水沸騰時(shí)的情況;
          (2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第
          17
          17
          分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);
          (3)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為
          98
          98
          ℃,水在沸騰過(guò)程中溫度
          不變
          不變
          .(選填“升高”、“不變”或“降低”);
          (4)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng).為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施是(答出兩種)
          減少水的量、提高水的初溫
          減少水的量、提高水的初溫

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