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          如圖所示的各類杠桿中，屬于省距離的是（   ）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          C

          試題分析：A、如圖所示，在使用瓶蓋起子時(shí)，動(dòng)力臂大于阻力臂，是費(fèi)距離杠桿，所以該選項(xiàng)不符合題意．
          B、如圖所示，在使用道釘撬時(shí)，動(dòng)力臂大于阻力臂，是費(fèi)距離杠桿，所以該選項(xiàng)不符合題意．
          C、如圖所示，在使用筷子時(shí)，動(dòng)力臂小于阻力臂，是省距離杠桿，所以該選項(xiàng)符合題意．
          D、如圖所示，在使用鋼絲鉗時(shí)，動(dòng)力臂大于阻力臂，是費(fèi)距離杠桿，所以該選項(xiàng)不符合題意．
          故選C．
          點(diǎn)評(píng)：能否根據(jù)力臂的定義準(zhǔn)確判斷出各類杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系是本題的解題關(guān)鍵．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題
			
          

						
          如圖所示，一人要將重物拉起，重物上升20cm，繩子自由端移動(dòng)60cm，請(qǐng)你正確繞繩．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          在我市物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，考評(píng)教師針對(duì)“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”，記錄了甲、乙同學(xué)的操作過程（如下表），他們的實(shí)驗(yàn)步驟中均因?yàn)榇嬖阱e(cuò)誤而失分。請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的步驟，并說明失分原因。
           
          		甲同學(xué)
          		乙同學(xué)
          實(shí)
          驗(yàn)
          步
          驟
          		1．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡如圖a所示
          2．在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖b所示。調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡
          3．記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB
          		1．調(diào)節(jié)杠桿在如圖c所在的位置保持靜止?fàn)顟B(tài)
          2．在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼，并調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，如圖d所示
          3．記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB
          實(shí)
          驗(yàn)
          裝
          置


           
          甲同學(xué)：錯(cuò)誤步驟________（填序號(hào)）；失分原因______ _____     _____________________
          乙同學(xué)：錯(cuò)誤步驟_______ （填序號(hào)）；失分原因______     __________________________
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí)，在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼，移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是(  )
          A．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉
          B．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉
          C．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉
          D．增加鉤碼個(gè)數(shù)，再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          下列簡(jiǎn)單機(jī)械中，定滑輪、扳手、筷子、屬于省力杠桿的是             ；一臺(tái)起重機(jī)將重3600N的貨物提高5m的過程中，貨物的重力勢(shì)能        （填“增加”、“減少”或“不變”），如果總功為30000J，則起重機(jī)的機(jī)械效率為       .
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題
			
          

						
          下圖是釘錘拔釘子的示意圖，O點(diǎn)是支點(diǎn)，請(qǐng)畫出動(dòng)力臂F1的力臂L1
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          如圖所示的工具中，使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是                      （    ）
          A．道釘撬B．火鉗C．鋼絲鉗D．天平
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題
			
          

						
          按照題目要求作圖．
          （1）圖中，OA'是光線AO的折射光線，請(qǐng)?jiān)趫D中大致畫出入射光線BO的折射光線．

          （2）如圖甲，當(dāng)傘撐開時(shí)，傘的每條骨架都可近似看成一個(gè)杠桿，乙圖是其中一條骨架的示意圖，傘面對(duì)骨架的壓力為阻力F2，支點(diǎn)為O，請(qǐng)你在乙圖中畫出支撐桿AB對(duì)骨架的動(dòng)力F1的大致方向及阻力臂l2．

          （3）請(qǐng)根據(jù)圖中小磁針靜止時(shí)的指向，標(biāo)出通電螺線管的N、S極和電源的正、負(fù)極．­­­­­­­
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          小陽(yáng)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，在探究杠桿平衡條件的過程中，發(fā)現(xiàn)在阻力與阻力臂保持不變的條件下，當(dāng)杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂之間有一定的關(guān)系。為了研究此關(guān)系，他進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，并記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納出動(dòng)力F1跟動(dòng)力臂L1的關(guān)系：                     。（3分）
          L2/m
          		0.3
          		0.3
          		0.3
          		0.3
          		0.3
          		0.3
          F2/N
          		1
          		1
          		1
          		1
          		1
          		1
          L1/m
          		0.3
          		0.25
          		0.15
          		0.1
          		0.06
          		0.05
          F1/N
          		1
          		1.2
          		2
          		3
          		5
          		6
           
          

			
          

			
          
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