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        1. 【題目】有位意大利物理學家經(jīng)歷了“觀察﹣疑問﹣猜想﹣證實”的歷程,探究了擺動規(guī)律,他還通過實驗分析得出“物體的運動并不需要力來維持”的結(jié)論,這位物理學家是( 。
          A.牛頓
          B.伽利略
          C.法拉第
          D.奧斯特

          【答案】B
          【解析】解:A、牛頓是在伽利略觀點的基礎上,進行了進一步的完善,不是第一個提出這一觀點的科學家,不符合題意;
          B、伽利略最早提出“物體的運動并不需要力來維持”,并用斜面實驗結(jié)合推理對這一觀點進行了驗證,符合題意;
          C、法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應現(xiàn)象,不合題意;
          D、1820年,丹麥物理學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,即電流能產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象,不符合題意.
          故選B.

          練習冊系列答案
          相關習題

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          A. 光線不可以用虛線表示 B. 光線是表示光的路徑和方向的

          C. 激光筆發(fā)出的光不是一條光線 D. 光線是真實存在的帶箭頭的直線

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在彈簧測力計下懸掛一個金屬零件,示數(shù)是7.4N,當把零件浸沒在密度為0.8×103kg/m3的油中時,彈簧測力計的示數(shù)是6.6N,g=10N/kg,求:
          (1)金屬零件所受浮力為多少?
          (2)金屬零件的體積為多少?
          (3)金屬零件的密度為多少?

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列能說明光沿直線傳播的是( )
          A.平面鏡成像
          B.透過玻璃窗看窗外的景物往往是變形的
          C.日食、月食的形成
          D.湖水中的月亮

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】已知天然氣的熱值為4.2×107J/m3 , 水的比熱容為4.2×103J/( kg℃).
          (1)完全燃燒0.08m3天然氣可放出熱量為J.
          (2)某天然氣灶燒水的效率為50%,完全燃燒0.08m3天然氣可使初溫25℃、5kg的水溫度升高到℃.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】2016年5月,中國首批“電電氣”新能源公交汽車在常州使用.它既可以用充電樁充電,也可以用車輛頂部的太陽能電池板為車輛輔助充電,還可以使用天然氣,當蓄電池電力儲存不夠時,就用燃氣發(fā)動機為汽車提供動力,太陽能電池板每天能向著蓄電池充入10kWh~20kWh的電能.已知蓄電池消耗的電能有90%轉(zhuǎn)化為汽車前進所做的功,天然氣完全燃燒時產(chǎn)生的內(nèi)能有30%轉(zhuǎn)化為汽車前進所做的功,天然氣熱值為4.5×107J/kg,該車行駛時受到的阻力為3.6×103N.
          (1)當車輛以72km/h勻速行駛時,牽引力的功率為多少?
          (2)太陽能電池板提供的電能每天最少能讓汽車勻速行駛多少距離?
          (3)若汽車使用太陽能電池板提供的電能,則每天最多可以節(jié)約天然氣的質(zhì)量為多少?

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,讓小車從斜面上由靜止釋放,小車下滑后撞擊斜面底端的木塊.請回答下列問題:
          (1)小車進入水平面時的動能是由轉(zhuǎn)化來的,實驗時通過來比較動能大。
          (2)將同一小車從斜面不同高度由靜止釋放,如圖甲、乙所示,是探究動能大小與的關系,得出的結(jié)論是:
          (3)實驗中若使用的木塊質(zhì)量較大,為確保實驗仍有較明顯的現(xiàn)象,有很多種方法.請答出一種方法:

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】磁場對通電導線有力的作用,其方向與電流方向和方向有關;發(fā)電機利用了的原理發(fā)電,將機械能轉(zhuǎn)化為電能.

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          【題目】在探究壓力的作用效果與什么因素有關的實驗中,小明利用柔軟的海綿A和長方形的砝碼盒等器材做了如圖所示的B、C、D三次實驗.
          (1)在實驗中,小明同學是通過觀察海綿的 來比較壓力作用效果的.
          (2)圖中 兩個實驗是用來研究壓力的作用效果與受力面積是否有關的; 兩個實驗是用來研究壓力的作用效果與壓力是否有關的.
          (3)在物理學中,用 來表示壓力的作用效果.

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