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        1. 物理興趣小組的同學(xué)完成以下兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)一:在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的.如圖所示是一種探究方案.
          (1)小陽(yáng)用圖中所示的探究方案.他將系于玩具小車(chē)兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后,就在兩線末端等質(zhì)量的盤(pán)內(nèi)放上鉤碼.這是用于探究?jī)蓚(gè)力的
          大小
          大小
          方向
          方向
          對(duì)物體平衡的影響;
          (2)探究活動(dòng)中還要求把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一小角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究
          同一直線
          同一直線
          對(duì)物體平衡的影響.
          (3)本次試驗(yàn)的結(jié)論是
          二力平衡必須符合四個(gè)條件,即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上
          二力平衡必須符合四個(gè)條件,即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上

          實(shí)驗(yàn)二:在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中,讓小車(chē)從某一高度由靜止開(kāi)始沿光滑斜面下滑,最終靜止在與斜面相接的水平面上,如圖所示.他們用卷尺測(cè)量每次開(kāi)始下滑時(shí)的高度h和在水平板面上滑行的距離s,記錄如表:

          實(shí)驗(yàn)序數(shù) 水平板面 高度h/m 水平距離s/m
          1 木板 0.10 2.00
          2 鋪上棉布的板 0.10 3.50
          3 玻璃板 0.10 5.00
          (4)分析表格數(shù)據(jù)可知,用同一輛小車(chē)從同一斜面的
          頂端
          頂端
          由靜止開(kāi)始滑下,目的是使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的
          速度
          速度
          相同;
          (5)分析表格數(shù)據(jù),可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          在下滑高度一定時(shí),水平面越光滑,物塊在水平面上滑行的越遠(yuǎn)
          在下滑高度一定時(shí),水平面越光滑,物塊在水平面上滑行的越遠(yuǎn)
          ;由此可以推理:如果運(yùn)動(dòng)物體不受力,它將保持
          勻速直線運(yùn)動(dòng)
          勻速直線運(yùn)動(dòng)
          分析:(1)(2)二力平衡條件要探究力的大小、方向、是否在同一直線上、是否作用在同一物體上.物體兩端掛質(zhì)量相同的砝碼可以驗(yàn)證力的大小對(duì)物體平衡的影響,砝碼掛在物體兩端,可以驗(yàn)證方向?qū)ξ矬w平衡的影響,用手扭動(dòng)物體,可以驗(yàn)證兩個(gè)力不在同一直線上對(duì)物體平衡的影響.
          (3)根據(jù)二力平衡的條件得出本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.
          (4)讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下,可以保證達(dá)到水平面是速度相同.
          (5)在物塊下滑的高度相同時(shí),水平面越光滑,物塊滑行的越遠(yuǎn).
          解答:解:(1)等質(zhì)量的盤(pán)內(nèi)放上砝碼,這是用于探究?jī)蓚(gè)力的大小對(duì)物體平衡的影響;砝碼掛在物體兩端可以探究?jī)蓚(gè)力方向?qū)ξ矬w平衡的影響.
          (2)把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手,物體發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)不能處于平衡狀態(tài),這是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
          (3)故本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為:二力平衡必須符合四個(gè)條件,即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上.
          (4)用同一輛小車(chē)從同一斜面的頂端由靜止開(kāi)始滑下,目的是使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同;
          (5)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,物塊下滑的高度相同,水平面的粗糙程度不同,物塊滑行的距離不同.所以可得出的結(jié)論為:在下滑高度一定時(shí),水平面越光滑,物塊在水平面上滑行的越遠(yuǎn).由此推理,如果物體不受力,則將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
          故答案為:(1)大;方向;(2)同一直線;(3)二力平衡必須符合四個(gè)條件,即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上;(4)頂端;速度;(5)在下滑高度一定時(shí),水平面越光滑,物塊在水平面上滑行的越遠(yuǎn);勻速直線運(yùn)動(dòng).
          點(diǎn)評(píng):(1)二力平衡條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上.知道二力平衡條件,從四個(gè)平衡條件去探究.
          (2)從表格數(shù)據(jù)分析物塊在水平面上滑行的距離可能與哪些因素有關(guān),利用控制變量法總結(jié)滑行距離的影響因素.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          物理興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn),看到實(shí)驗(yàn)桌上有恒為6V的電源,電壓表、電流表,最大阻值分別為10Ω和50Ω的兩個(gè)滑動(dòng)變阻器R1和R2,小電動(dòng)機(jī),小發(fā)電機(jī),皮帶導(dǎo)線等其他器材.
          (1)甲組的同學(xué)想測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡(電阻約為10Ω)的電功率.他們?cè)谟懻撝贫ê脤?shí)驗(yàn)方案以后就開(kāi)始了實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,
          ①應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是
          R2
          R2

          ②如圖甲所示是甲組的小華同學(xué)連接的實(shí)物圖,當(dāng)小華連接完最后一根導(dǎo)線時(shí),發(fā)現(xiàn)燈已經(jīng)亮了,產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是
          連接電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
          連接電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)

          ③閉合開(kāi)關(guān)前,滑片P應(yīng)該置于變阻器的
          端.小華閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,馬上要求更換燈泡.可老師卻建議他再研究一下電路,此時(shí)他應(yīng)該
          觀察電壓表與電流表的示數(shù)
          觀察電壓表與電流表的示數(shù)

          ④若閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù),則造成這種故障的原因可能是
          A
          A

          A.燈泡短路           B.燈泡斷路
          C.滑動(dòng)變阻器斷路      D.滑動(dòng)變阻器短路

          ⑤圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象,根據(jù)圖象提供的信息可計(jì)算出小燈泡的額定功率為
          0.5
          0.5
          W,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值增大時(shí),小燈泡的電阻將
          變小
          變小
          (填“變大”、“變小”、“不變”)
          (2)乙組的同學(xué)看著實(shí)驗(yàn)桌上的小電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)等,結(jié)合所學(xué)的“電與磁”的知識(shí),突發(fā)奇想地制作了如下圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度總比直接用該電源給小燈泡供電
          (亮/暗),你覺(jué)得主要原因是
          電能有損耗
          電能有損耗
          .乙組同學(xué)的設(shè)計(jì)中應(yīng)用的“電與磁”的知識(shí)有:①
          通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
          通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
          ;②
          電磁感應(yīng)現(xiàn)象
          電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

          剛剛參加物理興趣小組的小明同學(xué),在獨(dú)立組裝完一盞臺(tái)燈后,將其接入電路中,閉合臺(tái)燈開(kāi)關(guān)時(shí),發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈燈泡不亮,同時(shí)其他家用電器也停止了工作,經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷,其原因可能是


          1. A.
            臺(tái)燈燈座的兩個(gè)接線柱相碰斷了
          2. B.
            臺(tái)燈燈絲斷了
          3. C.
            進(jìn)戶線的火線與零線原來(lái)就接在一起了
          4. D.
            臺(tái)燈開(kāi)關(guān)處短路

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

          物理興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn),看到實(shí)驗(yàn)桌上有恒為6V的電源,電壓表、電流表,最大阻值分別為10Ω和50Ω的兩個(gè)滑動(dòng)變阻器R1和R2,小電動(dòng)機(jī),小發(fā)電機(jī),皮帶導(dǎo)線等其他器材.
          (1)甲組的同學(xué)想測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡(電阻約為10Ω)的電功率.他們?cè)谟懻撝贫ê脤?shí)驗(yàn)方案以后就開(kāi)始了實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,
          ①應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是______.
          ②如圖甲所示是甲組的小華同學(xué)連接的實(shí)物圖,當(dāng)小華連接完最后一根導(dǎo)線時(shí),發(fā)現(xiàn)燈已經(jīng)亮了,產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是______.
          ③閉合開(kāi)關(guān)前,滑片P應(yīng)該置于變阻器的______端.小華閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,馬上要求更換燈泡.可老師卻建議他再研究一下電路,此時(shí)他應(yīng)該______.
          ④若閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù),則造成這種故障的原因可能是______
          A.燈泡短路      B.燈泡斷路
          C.滑動(dòng)變阻器斷路   D.滑動(dòng)變阻器短路

          ⑤圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象,根據(jù)圖象提供的信息可計(jì)算出小燈泡的額定功率為_(kāi)_____W,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值增大時(shí),小燈泡的電阻將______(填“變大”、“變小”、“不變”)
          (2)乙組的同學(xué)看著實(shí)驗(yàn)桌上的小電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)等,結(jié)合所學(xué)的“電與磁”的知識(shí),突發(fā)奇想地制作了如下圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度總比直接用該電源給小燈泡供電______(亮/暗),你覺(jué)得主要原因是______.乙組同學(xué)的設(shè)計(jì)中應(yīng)用的“電與磁”的知識(shí)有:①______;②______.

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          科目:初中物理 來(lái)源:期中題 題型:探究題

          學(xué)習(xí)完《運(yùn)動(dòng)的描述》這一節(jié)知識(shí)后,某物理課外興趣小組的同學(xué),針對(duì)“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止”展開(kāi)了一翻熱烈的討論。
          甲同學(xué)說(shuō):“自然界中存在兩類(lèi)物體,一類(lèi)是靜止的物體,如地面上的建筑物;另一類(lèi)是運(yùn)動(dòng)的物體,如飛行的飛機(jī)、行駛的汽車(chē)等.”
          乙同學(xué)說(shuō):“以相同速度同向行駛的兩輛汽車(chē),以地面為參照物,兩車(chē)都是運(yùn)動(dòng)的,而以對(duì)方為參照物,另一車(chē)又是靜止的,因此,任何物體我們都無(wú)法描述它的運(yùn)動(dòng)情況!
          丙同學(xué)說(shuō):“物體是靜止還是運(yùn)動(dòng),決定于參照物,選地面為參照物,物體就是靜止的,若選擇運(yùn)動(dòng)的物體為參照物,則物體就是運(yùn)動(dòng)的!
          丁同學(xué)說(shuō):“絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒(méi)有的,物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的!
          以上四位同學(xué)的發(fā)言,你認(rèn)為_(kāi)____同學(xué)的發(fā)言是正確的,理由是:__________________。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.

          (1)如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)移動(dòng), 將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量   

          (2)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為   

          測(cè)量序號(hào)

          動(dòng)力

          F1/N

          動(dòng)力臂

          l1/cm

          阻力

          F2/N

          阻力臂

          l2/cm

          1

          20

          2

          10

          2

          15

          1.5

          20

          3

          5

           

          15

          (3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 (填字母).

          A. 沒(méi)有改變力的大小         B. 沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)

          C. 沒(méi)有改變力的方向         D. 實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性

            (4)小組同學(xué)做完上述實(shí)驗(yàn)后,又用杠桿和鐵架臺(tái)及細(xì)繩組成如右圖所示的裝置測(cè)杠桿的機(jī)械效率,若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由C移至A,O、B位置不變,仍將鉤碼提升相同的高度,則杠桿的機(jī)械效率將  ▲  (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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