Question

某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是

 

；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時(shí)，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示，這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是

 

．
（2）右表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較：

物理量物體	質(zhì)量m/g	體積V/cm3	質(zhì)量跟體積的比值m/V/g?cm-3
鐵塊1	79	10	7.9
鐵塊2	158	20	7.9
鐵塊3	237	30	7.9
鋁塊1	54	20	2.7
鋁塊2	108	40	2.7
鋁塊3	162	60	2.7

①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是：

 

；
不同點(diǎn)是：

 

；
②鐵的密度為

 

；
③根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)你分析并回答，為什么說(shuō)密度是物質(zhì)的特性？
答：

 

；
④回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要選取多種物質(zhì)，且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對(duì)每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？

 

．

Answer 1

分析：（1）正確使用天平要注意：放，調(diào)，稱，記，回的要求，特別注意正確使用天平的方法，尤其要注意天平在測(cè)量前調(diào)節(jié)平衡的是平衡螺母，而稱量物體時(shí)調(diào)節(jié)平衡的是游碼；
（2）根據(jù)測(cè)量的三塊鐵塊和三塊鋁塊的數(shù)據(jù)，利用

m

V

分別進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行綜合分析即可總結(jié)出規(guī)律；進(jìn)而對(duì)為什么說(shuō)密度是物質(zhì)的特性作出回答；
（3）選取多種物質(zhì)，且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)能夠充分驗(yàn)證結(jié)論的正確性和普遍性，不至于犯以偏概全的錯(cuò)誤．

解答：解：（1）從甲圖可以看出，指針右偏，不在分度盤的中央，因此應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到分度盤的中央，這時(shí)天平平衡，才可以用于測(cè)量物體的質(zhì)量；
從乙圖可以看出，稱物體的質(zhì)量時(shí)天平指針左偏，因此應(yīng)移動(dòng)游碼，使橫梁平衡．
（2）①根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算可知，三塊鐵塊的質(zhì)量與體積的比值都是7.9g/cm³，
三塊鋁塊的質(zhì)量與體積的比值都是2.7g/cm³，鐵塊和鋁塊的質(zhì)量與體積的比值不相等，
由此可得：它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的（或它們的質(zhì)量與體積成正比）．
它們的質(zhì)量與體積的比值不相同．
②鐵的密度為ρ=

m

V

=

79g

10cm3

=7.9g/cm³，
③同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說(shuō)明質(zhì)量與體積的比值即密度反映了物質(zhì)的特性．
（3）這樣得出的結(jié)論才具有普遍性； 不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系．
故答案為：（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到分度盤的中央；應(yīng)移動(dòng)游碼，使橫梁平衡；
（2）①它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的（或它們的質(zhì)量與體積成正比）；它們的質(zhì)量與體積的比值不相同；
②7.9g/cm³；
③同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說(shuō)明質(zhì)量與體積的比值即密度反映了物質(zhì)的特性；
（3）這樣得出的結(jié)論才具有普遍性； 不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系．

點(diǎn)評(píng)：此題為實(shí)驗(yàn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的綜合能力．